Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

      • WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

      • Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

        w Zespole Szkół w Koronowie

        Oprac. Jolanta Szatkowska

        (zaktualizowano na 2025-2026)

         

        Podstawa prawna:

        1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59, 949).

        2. Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego ( Dz.U. dnia 20 lutego 2019 r. Poz. 325)

        3. Rozporządzenie MEN z dnia 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania
          i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

        4. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 20 maja 2024 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół ((Dz.U. 2024 poz. 781)

        5. Statut Szkoły Podstawowej nr 3 w Koronowie

        6. Statut Szkoły Branżowej I-go stopnia w Zespole Szkół w Koronowie

        7. Statut Szkoły Przysposabiającej do Pracy w Zespole Szkół w Koronowie

         

        § 1. Założenia programowe

        Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu koordynację działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu oraz do podjęcia pracy po ukończeniu szkoły zawodowej.

        Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań

        i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej.
        W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.

        Planowanie własnej drogi edukacyjno – zawodowej jest procesem długotrwałym.

        Już na poziomie wszystkich klas szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w klasach VII – VIII i należy organizować zajęcia związane z wyborem kształcenia i kariery zawodowej. Doradztwo zawodowe w szkole branżowej I- go stopnia oraz wygasającej zawodowej, to przygotowanie do podjęcia pracy zawodowej, zarobkowej. Dobre przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy. Zajęcia dla uczniów klas I-III szkoły przysposabiającej do pracy, to przede wszystkim kształtowanie cech dobrego pracownika, wdrażanie do odpowiedzialności za powierzoną pracę.

         

        § 2. Cel główny

        Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych i zawodowych.

         

         

         

        § 3. Cele szczegółowe:

        1. W klasach I – III szkoły podstawowej, w tym grupy edukacyjno-terapeutycznej poziomu szkoły podstawowej : PREORIENTACJA ZAWODOWA

        1. Wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka;

        2. Zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może wykonywać.

        3. Omówienie charakteru pracy ludzi różnych zawodów oraz narzędzi i urządzeń potrzebnych do jej wykonywania.

        1. W klasach IV-VI szkoły podstawowej, w tym grupy edukacyjno-terapeutycznej poziomu gimnazjum: ORIENTACJA ZAWODOWA

        1. Poznanie zakładów pracy w okolicy i regionie.

        2. Omówienie pracy zawodowej mieszkańców okolicy i jej znaczenie dla społeczności lokalnej .

        3. Omówienie charakteru pracy ludzi w różnych regionach Polski.

        4. Święta ludzi pracujących w różnych zawodach- omówienie znaczenia, podkreślenie wagi tych świat.

        5. Twórczość ludowa w różnych regionach Polski – omówienie zagadnienia.

        6. Twórczość artystyczna ludzi – podkreślenia znaczenia twórców sztuki dla społeczeństwa. Omówienia znaczenia talentu i szczególnych uzdolnień.

         

        1. W klasach VII-VIII szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną stopnia lekkiego : DORADZTWO ZAWODOWE

         

          1. uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości;

          2. zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji w wyborze właściwego zawodu;

          3. poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia?

          4. rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości.

          5. odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji;

          6. motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej szkoły i zawodu;

          7. rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania;

          8. wdrażanie uczniów do samopoznania ( autodiagnoza)

          9. wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów;

          10. kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron;

          11. rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie;

          12. wyrabianie szacunku dla samego siebie;

          13. poznanie możliwych form zatrudnienia;

          14. poznanie lokalnego rynku pracy;

          15. poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego;

          16. poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych;

         

        1. W klasach I i II szkoły branżowej I-go stopnia DORADZTWO ZAWODOWE

         

        Celem doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach ponadpodstawowych jest przygotowanie uczniów do świadomego i samodzielnego planowania kariery oraz podejmowania i zmiany decyzji edukacyjno-zawodowych uwzględniających:

        1. pogłębianie poznawania samego siebie,

        2. analizę informacji na temat rynku pracy i systemu edukacji oraz własnej wiedzy,

        3. rozwijanie kompetencji społecznych sprzyjających efektywnemu funkcjonowaniu w sytuacjach zawodowych,

        4. wsparcie uczniów w sytuacji wyboru,

        5. kształtowanie umiejętności aktywnego uczestnictwa na rynku pracy,

        6. przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania na rynku pracy i mobilności zawodowej oraz uczenia się przez całe życie i uczestnictwa w całożyciowym poradnictwie kariery.

         

        1. W klasach I-III szkoły przysposabiającej do pracy program Doradztwa Zawodowego zakłada następujące cele:

            1. Wyrabianie umiejętności swobodnego korzystania z informacji o rynku pracy i zatrudnieniu w zawiązku z ich ograniczeniami psychofizycznymi i możliwości pracy dla osób niepełnosprawnych.

            2. Kształtowanie cech dobrego pracownika, odpowiedzialności za powierzona pracę,

            3. Kształtowanie poczucia przydatności własnej pracy.

         

        § 4. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

        1. wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

        2. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży;

        3. rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery;

        4. gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;

        5. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;

        6. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów w świadomym wyborze szkoły;

        7. wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów;

        8. współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego systemu Doradztwa Zawodowego;

        9. w zakresie współpracy z rodzicami:

        - podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,

        - doskonalenie umiejętności wychowawczych,

        - przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,

        - indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowe go.

         

        § 5. Sposoby i formy realizacji działań doradczych w Zespole Szkól w Koronowie

        1. Zajęcia w klasach I-III – poradnictwo zawodowe oraz w klasach IV-VI - orientacja zawodowa – oraz zajęcia
          w grupach edukacyjnych wszystkich etapów, czyli szkoła podstawowa oraz szkoła przysposabiająca do pracy, to zajęcia grupowe i indywidualne realizowane podczas godzin do dyspozycji wychowawcy klasy oraz na przedmiotach nauczania , wynikają z realizowanych treści , a także w ramach wsparcia psychologiczno-pedagogicznego( indywidualnie i grupowo).

        2. Zajęcia w klasach VII i VIII szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna stopnia lekkiego oraz w klasach I i II szkoły branżowej I-go stopnia zajęcia doradztwo zawodowe wynikają z ramowego planu nauczania , prowadzone są przez doradcę zawodowego, zgodnie z opracowanym programem i w ustalonym wymiarze.

        3. Zajęcia w klasie III gimnazjum wygasającego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna stopnia lekkiego zajęcia doradztwa zawodowego odbywają się w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z planem pracy i wymiarem czasu.

        4. Działania z zakresu preorientacji zawodowej, orientacji zawodowej, doradztwa zawodowego realizowane są
          w           formach:

        1. zajęć grupowych w klasach.

        2. pogadanek, warsztatów, projekcji filmów edukacyjnych, prezentacji realizowanych na zajęciach z wychowawcą (godzinach wychowawczych);

        3. spotkań z przedstawicielami wybranych zawodów;

        4. wycieczek do zakładów pracy i instytucji kształcących;

        5. konkursów

        6. udzielania informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowania dalszej kariery zawodowej;

        7. udzielania indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

        8. pracy z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowe i Ustawicznej, korzystanie z publikacji EUROGAIDANCE, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”;

        9. prowadzenia zakładki informacyjnej na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców, broszury dla uczniów);

        10. wywiadów i spotkań z absolwentami (w tym badania losów absolwentów).

         

        § 6. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

        1. pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej;

        2. poznawanie siebie, zawodów;

        3. analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia;

        4. indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły;

        5. pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego;

        6. konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów;

        7. przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

         

        § 7. Zadania szkolnego doradcy zawodowego:

        1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

        2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu
          i kierunku kształcenia;

        3. wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

        1. rynku pracy,

        2. trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,

        3. możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy,

        4. instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,

        5. alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,

        6. programów edukacyjnych Unii Europejskiej,

        7. porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych,

        1. udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;

        2. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery
          i podjęcia roli zawodowej;

        3. kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno- pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.;

        4. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły;

        5. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo - informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.;

        6. współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:

        1. tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły,

        2. realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczo - profilaktycznym szkoły,

        1. systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji;

        2. wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo, itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym;

        3. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria oświaty, centra informacji
          i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno – pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, wojewódzkie komendy OHP, zakłady doskonalenia zawodowego, izby rzemieślnicze i małej przedsiębiorczości, organizacje zrzeszające pracodawców, itp.;

        4. Korzystanie z zasobów szkolnych – biblioteka, materiały dydaktyczne. – gromadzenie i aktualizowanie informacji dotyczących wyborów zawodowo edukacyjnych (broszury dla uczniów, rodziców, nauczycieli, scenariusze zajęć, poradniki, foldery informacyjne, prezentacje multimedialne, filmy, pomoce dydaktyczne);

        5. Aktualizowanie informacji na stronie www szkoły z treściami z zakresu doradztwa zawodowego (zamieszczanie broszur dla uczniów i rodziców, bieżących informacji o rynku pracy, materiałów poradnikowych dla uczniów
          i rodziców, linków do stron związanych z doradztwem zawodowym).

         

        § 8. Osoby odpowiedzialne .

        Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

        1. wychowawców,

        2. nauczycieli przedmiotu,

        3. pedagoga szkolnego,

        4. psychologa szkolnego

        5. doradcę zawodowego,

         

        We współpracy z rodzicami uczniów oraz instytucjami wspierającymi działania doradcze w szkole.

        Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie oraz ich rodzice.

         

        § 9. Przewidywane rezultaty.

        1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej.

        Nauczyciele:

        1. potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy;

        2. rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy;

        3. potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów;

        4. poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego;

        5. znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w poprzednim etapie edukacyjnym;

        6. potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

        1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów.

        Uczniowie:

        1. znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu;

        2. potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej;

        3. potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony;

        4. znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy,
          a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat;

        5. potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne
          i zawodowe.

        1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców.

        Rodzice:

        1. znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko;

        2. rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka;

        3. wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka;

        4. znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego;

        5. potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka;

        6. potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

         

        § 10 Dokumentowanie

         

         

          1. Treści preorientacji zawodowej, orientacji zawodowej, doradztwa zawodowego zrealizowane w poszczególnych oddziałach odnotowane są w dzienniku lekcyjnym z zaznaczeniem przy korelującym z WSDZ temacie danej lekcji, bądź zajęć - przy uzyciu liter DZ zapisanych w nawiasie.

          2. Uczniowie klas : VII, VIII, I i II klasy szkoły branżowej I stopnia – odbywają również odrębne lekcje doradztwa zawodowego w wymiarze odpowiadającym ramowemu planu zajęć, zgodnie z opracowanym planem pracy przez prowadzącego te zajęcia.

          3. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, który prowadzony jest dla każdego ucznia Zespołu Szkół w Koronowie zawiera informację o realizacji WSDZ w formie i treści odpowiadającej poziomowi oddziału.

          4. Na koniec każdego roku szkolnego prowadzi się ewaluację WSDZ, z wynikami której informowana jest Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół w Koronowie na posiedzeniu podsumowującym.

         

         

         

         

         

        30.09.2025 J.Szatkowska