„Krok po kroku” SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

      • „Krok po kroku” SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

      • PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY „ KROK PO KROKU”

        ZESPOŁU SZKÓŁ W KORONOWIE

        na rok szkolny 2026/2027

         

        PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY "KROK PO KROKU" 2026/2027

         

        I. WPROWADZENIE

        Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie, na miarę indywidualnych możliwości, dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej, emocjonalnej i duchowej.

        Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczania i eliminowania czynników ryzyka oraz wzmacniania czynników chroniących.

        Profilaktyka powinna wspomagać proces wychowania. Oba procesy powinny się wzajemnie przenikać, stanowiąc wsparcie rozwoju oraz wzmacniając potencjał rozwojowy uczniów.

        Celem Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest podejmowanie spójnych, systematycznych i dostosowanych do indywidualnych potrzeb oddziaływań, ukierunkowanych na wspieranie ucznia w dążeniu – na miarę jego możliwości – do wszechstronnego rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym i ryzykownym.

        Program obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym skierowane do uczniów, a także działania profilaktyczne skierowane do nauczycieli i rodziców.

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany z uwzględnieniem obowiązujących przepisów prawa oświatowego, aktualnych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027, priorytetów Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty, wniosków z ewaluacji wewnętrznej oraz diagnozy potrzeb rozwojowych uczniów, czynników chroniących i czynników ryzyka występujących w środowisku szkolnym.

        Program jest skorelowany z podstawą programową, programami nauczania, statutami szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół w Koronowie, planem pracy szkoły, planem nadzoru pedagogicznego oraz innymi dokumentami regulującymi funkcjonowanie szkoły.

        Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, psychologiem, pedagogiem specjalnym, doradcą zawodowym, logopedą, terapeutami, pielęgniarką szkolną oraz pozostałymi pracownikami szkoły – zgodnie z ich kompetencjami i zakresem obowiązków. Istotnym elementem realizacji programu jest współpraca z rodzicami oraz instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz dzieci, młodzieży i rodziny.

        W realizacji programu uwzględnia się indywidualne potrzeby psychofizyczne i edukacyjne uczniów, w tym potrzeby uczniów z niepełnosprawnościami oraz uczniów wymagających dodatkowego wsparcia.

         

        II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

        1. Treści i działania wychowawcze oraz profilaktyczne dostosowuje się do potrzeb rozwojowych uczniów oraz wyników corocznej diagnozy środowiska szkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem czynników chroniących i czynników ryzyka.

        2. Diagnoza potrzeb uczniów uwzględnia obserwację zachowania uczniów, analizę dokumentacji szkolnej, rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, ankiety, badania i konsultacje oraz wnioski z ewaluacji wewnętrznej.

        3. Szczególną uwagę zwraca się na:

          • bezpieczeństwo fizyczne, psychiczne i emocjonalne uczniów,

          • zdrowie psychiczne i dobrostan uczniów,

          • przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej,

          • rozwijanie umiejętności radzenia sobie z emocjami i sytuacjami trudnymi,

          • profilaktykę uzależnień, w tym uzależnień behawioralnych,

          • higienę cyfrową i bezpieczne korzystanie z Internetu,

          • odpowiedzialne i krytyczne korzystanie ze sztucznej inteligencji,

          • rozwijanie relacji społecznych i umiejętności współpracy,

          • rozwijanie samodzielności i sprawczości ucznia,

          • zdrowy styl życia i aktywność fizyczną,

          • rozwijanie postaw prospołecznych, obywatelskich i patriotycznych,

          • rozwijanie zainteresowań i aktywności poznawczej,

          • przygotowanie uczniów do świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

        4. Podkreśla się znaczenie rodziców jako ważnych partnerów szkoły w procesie wychowania i profilaktyki. Współpraca szkoły z rodzicami powinna mieć charakter systematyczny, oparty na wzajemnym szacunku, komunikacji i wspólnym poszukiwaniu rozwiązań służących dobru dziecka.

        5. Szkoła realizuje zadania wychowawczo-profilaktyczne podczas zajęć edukacyjnych, godzin wychowawczych, zajęć specjalistycznych, zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, uroczystości, imprez szkolnych, działań samorządowych, wolontariatu oraz innych przedsięwzięć.

        6. Szkoła wzmacnia wychowawczą rolę szkoły poprzez kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych, poznawanie historii i kultury regionu, miejsc ważnych dla pamięci narodowej, obchodzenie świąt państwowych oraz kultywowanie symboli narodowych.

        7. Kształtuje się postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych osób, w tym umiejętność reagowania w sytuacjach zagrożenia oraz udzielania pierwszej pomocy odpowiednio do wieku, możliwości i poziomu sprawności uczniów.

        8. Promuje się zdrowy styl życia, aktywność fizyczną, prawidłowe odżywianie, higienę osobistą, higienę snu, odpoczynek, równowagę między aktywnością online i offline oraz zachowania sprzyjające zdrowiu psychicznemu.

        9. Szkoła podejmuje działania na rzecz przeciwdziałania przemocy, agresji, cyberprzemocy, wykluczeniu, dyskryminacji i innym zachowaniom naruszającym godność człowieka.

        10. Rozwijana jest higiena cyfrowa uczniów, obejmująca bezpieczne korzystanie z Internetu, ochronę prywatności i wizerunku, przeciwdziałanie uzależnieniom cyfrowym, krytyczną analizę informacji oraz odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznościowych i narzędzi sztucznej inteligencji.

        11. W procesie wychowania wykorzystuje się metody aktywizujące, pracę projektową, doświadczenia praktyczne, ocenianie kształtujące oraz informację zwrotną, dostosowując je do możliwości uczniów.

        12. Rozwija się poczucie sprawczości ucznia poprzez stwarzanie mu możliwości podejmowania decyzji, dokonywania wyborów, współtworzenia życia klasy i szkoły oraz doświadczania sukcesu.

        13. Szkoła wspiera uczniów w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji oraz w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

        14. Działania wychowawczo-profilaktyczne uwzględniają indywidualne możliwości i potrzeby uczniów, w szczególności uczniów z niepełnosprawnościami oraz uczniów wymagających dodatkowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        15. Program uwzględnia Standardy Ochrony Małoletnich obowiązujące w Zespole Szkół w Koronowie. Standardy stanowią odrębny dokument regulujący zasady ochrony dzieci i uczniów przed krzywdzeniem.

        16. W realizacji programu szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym, w szczególności z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Policją, jednostkami pomocy społecznej, ochrony zdrowia, sądem, organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami wspierającymi dziecko i rodzinę.

        17. W działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoła uwzględnia założenia zmian wynikających z „Reformy 26. Kompas Jutra”, w zakresie odnoszącym się do danego etapu edukacyjnego i organizacji pracy szkoły.

         


         

        III. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowano na podstawie obowiązujących przepisów prawa, w szczególności:

        1. Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. – Dz.U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483 z późn. zm.

        2. Konwencji o prawach dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. – Dz.U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 z późn. zm.

        3. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela – tekst jednolity: Dz.U. z 2026 r. poz. 515 z późn. zm.

        4. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty – z późn. zm.

        5. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe – tekst jednolity: Dz.U. z 2026 r. poz. 820 z późn. zm. 

        6. Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi – tekst jednolity: Dz.U. z 2023 r. poz. 2151 z późn. zm. 

        7. Ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii – tekst jednolity: Dz.U. z 2023 r. poz. 1939 z późn. zm. 

        8. Ustawy z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych – tekst jednolity: Dz.U. z 2026 r. poz. 1214. 

        9. Ustawy z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich – z późn. zm., w tym przepisów dotyczących standardów ochrony małoletnich. 

        10. Ustawy z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw – Dz.U. z 2023 r. poz. 1606, wraz z późniejszymi zmianami.

        11. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii – tekst jednolity: Dz.U. z 2020 r. poz. 1449.

        12. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach – tekst jednolity: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604.

        13. Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – Dz.U. z 2026 r. poz. 378. Sejm API

        14. Odpowiednich przepisów wykonawczych dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doradztwa zawodowego, organizacji kształcenia uczniów z niepełnosprawnościami oraz bezpieczeństwa i higieny pracy szkoły.

        15. Podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027.

        16. Priorytetów Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2026/2027.

        17. Statutów szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół w Koronowie.

        18. Standardów Ochrony Małoletnich obowiązujących w Zespole Szkół w Koronowie.

        19. Innych obowiązujących aktów prawnych i dokumentów wewnątrzszkolnych dotyczących wychowania, profilaktyki, bezpieczeństwa, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ochrony małoletnich.

         

        IV. KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ, DIAGNOZA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO, OBSZARY EWALUACJI

        1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027

        W roku szkolnym 2026/2027 Program Wychowawczo-Profilaktyczny uwzględnia następujące kierunki polityki oświatowej państwa:

        1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z „Reformy 26. Kompas Jutra”, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.

        2. Budowanie odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

        3. Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

        4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności offline. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji oraz korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

        5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku szkolnym oraz wspieranie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, wychowania i pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        6. Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w sytuacjach kryzysowych.

        7. Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego.

        8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej.

        Powyższe kierunki zostały przyjęte przez Ministra Edukacji 27 maja 2026 r. 


         

        2. Priorytety Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2026/2027

        Program uwzględnia następujące priorytety Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty:

        1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu kompetencji przyszłości, myślenia analitycznego oraz pracy metodą projektów w związku ze zmianami wynikającymi z „Reformy 26. Kompas Jutra”.

        2. Kształtowanie postaw prozdrowotnych, prospołecznych, wolontariackich i patriotycznych młodzieży jako elementu budowania odporności społecznej.

        3. Wspieranie, we współpracy z pracodawcami, aktywności poznawczej i świadomych wyborów edukacyjno-zawodowych uczniów poprzez nowoczesne doradztwo zawodowe oraz upowszechnianie oferty kształcenia branżowego.

        Priorytety te zostały opublikowane przez Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty 2 lipca 2026 r. Kuratorium Bydgoszcz

        3. Diagnoza środowiska wychowawczego

        Diagnoza środowiska wychowawczego prowadzona jest corocznie i stanowi podstawę planowania działań wychowawczych i profilaktycznych.

        Diagnozy dokonuje się w szczególności na podstawie:

        1. wyników ewaluacji wewnętrznej,

        2. analizy dokumentacji szkolnej,

        3. obserwacji uczniów,

        4. rozmów z uczniami, rodzicami i nauczycielami,

        5. ankiet i badań diagnostycznych,

        6. analizy sytuacji wychowawczych,

        7. analizy frekwencji,

        8. analizy występujących zachowań ryzykownych,

        9. informacji przekazywanych przez specjalistów,

        10. rozpoznania potrzeb w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

        11. analizy czynników chroniących i czynników ryzyka,

        12. analizy sytuacji uczniów w środowisku rodzinnym i rówieśniczym,

        13. wniosków z realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego w poprzednim roku szkolnym.

        W roku szkolnym 2026/2027 szczególną uwagę zwraca się na następujące obszary:

        1. zdrowie psychiczne i dobrostan uczniów;

        2. relacje rówieśnicze i przeciwdziałanie przemocy;

        3. bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza szkołą;

        4. higienę cyfrową i korzystanie z Internetu;

        5. wpływ mediów społecznościowych na funkcjonowanie uczniów;

        6. uzależnienia behawioralne;

        7. używanie substancji psychoaktywnych;

        8. radzenie sobie ze stresem i trudnymi emocjami;

        9. aktywność fizyczną i zdrowy styl życia;

        10. rozwijanie samodzielności i sprawczości;

        11. rozwijanie zainteresowań i aktywności poznawczej;

        12. rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i prospołecznych;

        13. przygotowanie do świadomych wyborów edukacyjnych i zawodowych;

        14. współpracę szkoły z rodzicami;

        15. indywidualne potrzeby uczniów, w tym uczniów z niepełnosprawnościami.

        Program będzie modyfikowany w ciągu roku szkolnego, jeżeli wyniki bieżącej diagnozy wykażą nowe potrzeby lub zagrożenia.

         

        V. NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

        1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej oraz świadomości swoich praw i obowiązków.

        2. Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

        3. Rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych, w szczególności umiejętności komunikowania się, współpracy, rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z emocjami.

        4. Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, agresji, cyberprzemocy, wykluczeniu i dyskryminacji.

        5. Wspieranie zdrowia psychicznego uczniów, rozwijanie odporności psychicznej i społecznej oraz umiejętności szukania pomocy w sytuacji kryzysowej.

        6. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych oraz promowanie zdrowego stylu życia.

        7. Rozwijanie aktywności fizycznej, racjonalnego odżywiania, właściwego wypoczynku oraz zachowań służących zachowaniu zdrowia.

        8. Kształtowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy i prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia.

        9. Profilaktyka uzależnień od alkoholu, nikotyny, środków psychoaktywnych oraz uzależnień behawioralnych.

        10. Rozwijanie higieny cyfrowej, bezpiecznego korzystania z Internetu, mediów społecznościowych i urządzeń cyfrowych.

        11. Kształtowanie umiejętności krytycznej analizy informacji oraz odpowiedzialnego korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji.

        12. Wspieranie aktywności offline i rozwijanie alternatywnych wobec nadmiernego korzystania z urządzeń cyfrowych form spędzania czasu.

        13. Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, kreatywności, ciekawości poznawczej i aktywności uczniów.

        14. Wspieranie uczniów w rozwijaniu samodzielności, zaradności życiowej i sprawczości.

        15. Przygotowanie uczniów do podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

        16. Rozwijanie szacunku do pracy własnej i innych osób oraz kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane decyzje.

        17. Przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczności lokalnej, państwie i społeczeństwie demokratycznym.

        18. Rozwijanie szacunku dla tradycji, kultury i dziedzictwa narodowego przy jednoczesnym poszanowaniu innych kultur i tradycji.

        19. Kształtowanie postaw ekologicznych oraz odpowiedzialności za środowisko naturalne.

        20. Wspieranie rozwoju ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb, możliwości psychofizycznych i sytuacji rodzinnej.

        21. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego, emocjonalnego i cyfrowego.

        22. Wzmacnianie współpracy szkoły z rodzicami oraz instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

        23. Wdrażanie uczniów do przestrzegania norm społecznych, zasad współżycia społecznego i odpowiedzialności za własne zachowanie.

        24. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania sytuacji ryzykownych i podejmowania bezpiecznych decyzji.

         

        MISJA ZESPOŁU SZKÓŁ W KORONOWIE

        Nadrzędnym celem Zespołu Szkół w Koronowie jest dążenie do wyposażenia wychowanków w takie umiejętności, sprawności, kompetencje i nawyki, aby każdy z nich – na miarę swoich możliwości – mógł możliwie samodzielnie funkcjonować w społeczeństwie.

        Dzięki ścisłej współpracy kadry nauczycieli, specjalistów i opiekunów oraz wsparciu dyrektora w sprawnym organizowaniu pracy szkoły placówka zapewnia wychowankom optymalne warunki do nauki, rozwoju i osiągania sukcesów.

        Szkoła proponuje uczniom bogatą i atrakcyjną ofertę zajęć edukacyjnych, specjalistycznych i pozalekcyjnych oraz wielospecjalistyczną pomoc psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego, logopedy, terapeutów – w tym surdopedagoga i tyflopedagoga – oraz innych specjalistów, zależnie od potrzeb uczniów.

        Metody pracy dostosowane są do indywidualnych możliwości, potrzeb i predyspozycji ucznia. W pracy z uczniem wykorzystywane są jego mocne strony, osiągane sukcesy oraz zainteresowania, przy jednoczesnym wspieraniu obszarów wymagających rozwoju.

        Szkoła, wspólnie z rodzicami i instytucjami współpracującymi, dąży do wychowania człowieka, który potrafi – na miarę swoich możliwości – odróżniać dobro od zła, szanować siebie i innych, dbać o własne zdrowie i bezpieczeństwo oraz reagować na krzywdę drugiego człowieka.

        Ważnym elementem misji szkoły jest przygotowanie uczniów do możliwie samodzielnego i odpowiedzialnego funkcjonowania w rodzinie, szkole, społeczności lokalnej i społeczeństwie.

        Szkoła zapewnia uczniom oraz wszystkim osobom zaangażowanym w jej życie poczucie bezpieczeństwa, akceptacji, szacunku i celowości podejmowanych działań.

         

        VI. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY

        Absolwent Zespołu Szkół w Koronowie:

        1. potrafi porozumieć się z otoczeniem na miarę swoich możliwości psychofizycznych;

        2. posiada maksymalnie dostępną mu niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb;

        3. jest zaradny w życiu codziennym, odpowiednio do swojego poziomu sprawności i umiejętności;

        4. ma poczucie własnej wartości i zna swoje mocne strony;

        5. potrafi rozpoznawać sytuacje niebezpieczne i ryzykowne;

        6. potrafi właściwie i bezpiecznie reagować wobec zagrożeń;

        7. zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy odpowiednio do swoich możliwości;

        8. rozumie znaczenie zdrowego i higienicznego stylu życia;

        9. podejmuje działania służące ochronie własnego zdrowia i zdrowia innych osób;

        10. zna znaczenie aktywności fizycznej, prawidłowego odżywiania, odpoczynku i higieny;

        11. rozpoznaje podstawowe sygnały pogorszenia własnego samopoczucia psychicznego i wie, gdzie może szukać pomocy;

        12. potrafi na miarę swoich możliwości radzić sobie z emocjami i sytuacjami trudnymi;

        13. jest odpowiedzialny za swoje zachowanie i podejmowane decyzje;

        14. zna swoje prawa i obowiązki;

        15. przestrzega zasad obowiązujących w społeczności szkolnej;

        16. dostrzega różnice między ludźmi i potrafi je akceptować;

        17. szanuje godność własną oraz godność drugiego człowieka;

        18. potrafi współpracować z innymi;

        19. potrafi funkcjonować w grupie;

        20. respektuje normy społeczne;

        21. reaguje na przejawy przemocy, krzywdzenia i dyskryminacji odpowiednio do swoich możliwości;

        22. szanuje pracę własną i innych osób;

        23. potrafi organizować pracę, czas wolny i wypoczynek;

        24. potrafi korzystać z technologii cyfrowych w sposób bezpieczny i odpowiedzialny;

        25. zna podstawowe zasady ochrony prywatności, wizerunku i danych osobowych w Internecie;

        26. potrafi krytycznie podchodzić do informacji znalezionych w Internecie;

        27. rozumie potrzebę odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji;

        28. potrafi ograniczać czas spędzany przed ekranem i korzystać z alternatywnych form aktywności;

        29. rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;

        30. potrafi podejmować decyzje adekwatne do swoich możliwości;

        31. uczestniczy w różnych formach życia społecznego;

        32. zna wartości rodziny i swoje miejsce w rodzinie;

        33. czuje przynależność do rodziny, szkoły, środowiska lokalnego i państwa;

        34. zna i szanuje tradycje rodzinne, szkolne, lokalne i narodowe;

        35. prezentuje postawy patriotyczne i obywatelskie;

        36. jest wrażliwy na potrzeby innych osób;

        37. zna zasady zdrowego stylu życia i rozumie zagrożenia wynikające z używania substancji psychoaktywnych oraz nadmiernego korzystania z urządzeń cyfrowych;

        38. potrafi szukać pomocy w sytuacjach trudnych;

        39. zna swoje zainteresowania, mocne strony i predyspozycje w zakresie adekwatnym do swoich możliwości;

        40. podejmuje działania związane z przygotowaniem do dalszej edukacji i przyszłej aktywności zawodowej;

        41. jest wrażliwy na piękno świata i troszczy się o środowisko naturalne.

         


         


         

        VII. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W KORONOWIE

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły zawiera działania angażujące uczniów, rodziców, nauczycieli, wychowawców, specjalistów i pozostałych pracowników szkoły.

        Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój ucznia są wszyscy uczestnicy programu.

        Rodzice

        Rodzice:

        1. mają prawo do wychowania dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami, z poszanowaniem praw dziecka i obowiązujących przepisów;

        2. znają Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły i uczestniczą w jego realizacji;

        3. wspierają dziecko w rozwoju;

        4. zapewniają dziecku poczucie bezpieczeństwa i akceptacji;

        5. współpracują z wychowawcami, nauczycielami i specjalistami;

        6. uczestniczą w spotkaniach i konsultacjach;

        7. przekazują szkole informacje istotne dla prawidłowego funkcjonowania dziecka;

        8. współpracują ze szkołą w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

        9. wspierają dziecko w rozwijaniu samodzielności;

        10. kształtują właściwe nawyki dotyczące zdrowia, bezpieczeństwa i korzystania z technologii;

        11. dbają o właściwe i bezpieczne formy spędzania czasu wolnego;

        12. wspierają dziecko w odpowiedzialnym korzystaniu z Internetu i urządzeń cyfrowych;

        13. współpracują ze szkołą w zakresie przeciwdziałania przemocy, uzależnieniom i zachowaniom ryzykownym;

        14. w miarę możliwości aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.


         


         


         

        Wychowawcy klas

        Wychowawcy:

        1. dbają o poczucie bezpieczeństwa, akceptacji i przynależności ucznia do zespołu klasowego;

        2. wspierają rozwój uczniów i ich usamodzielnianie;

        3. koordynują pracę wychowawczo-profilaktyczną w zespole klasowym;

        4. opracowują i realizują klasowe działania wynikające z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;

        5. rozpoznają potrzeby uczniów;

        6. dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia w zakresie niezbędnym do organizowania pomocy;

        7. monitorują funkcjonowanie uczniów;

        8. reagują na przejawy przemocy, agresji, dyskryminacji i krzywdzenia;

        9. podejmują działania w przypadku ujawnienia zachowań ryzykownych;

        10. informują rodziców o potrzebach i możliwościach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        11. integrują zespół klasowy;

        12. rozwijają współpracę i wzajemną odpowiedzialność uczniów;

        13. wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków;

        14. współpracują z nauczycielami i specjalistami;

        15. współpracują z rodzicami;

        16. współpracują z dyrekcją, psychologiem, pedagogiem, pedagogiem specjalnym i pielęgniarką szkolną;

        17. współpracują z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny;

        18. promują osiągnięcia uczniów;

        19. wspierają uczniów w rozwijaniu zainteresowań;

        20. realizują działania z zakresu edukacji zdrowotnej, bezpieczeństwa, profilaktyki uzależnień i higieny cyfrowej;

        21. wspierają uczniów w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących dalszej edukacji i przyszłości zawodowej.


         


         


         

        Nauczyciele

        Nauczyciele:

        1. oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od pełnionej funkcji dydaktycznej;

        2. kierują się dobrem ucznia;

        3. odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć, wyjść i wyjazdów;

        4. wspierają rozwój psychofizyczny uczniów;

        5. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia;

        6. kształtują postawy patriotyczne, obywatelskie i prospołeczne;

        7. reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji, przemocy i innych negatywnych zachowań;

        8. dbają o integrację zespołów klasowych;

        9. wspierają uczniów w rozwijaniu samodzielności i sprawczości;

        10. współpracują ze specjalistami;

        11. współpracują z rodzicami;

        12. tworzą atmosferę życzliwości, szacunku i bezpieczeństwa;

        13. promują aktywne i zdrowe formy spędzania czasu wolnego;

        14. kształtują właściwe nawyki dotyczące korzystania z technologii;

        15. uczą krytycznego podejścia do informacji;

        16. promują odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji;

        17. stosują metody aktywizujące, pracę projektową i informację zwrotną adekwatnie do możliwości uczniów;

        18. realizują treści i cele Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

        19. Uczniowie

        Uczniowie:

        1. przestrzegają zasad obowiązujących w szkole;

        2. szanują prawa i godność innych osób;

        3. uczestniczą w życiu klasy i szkoły;

        4. współtworzą społeczność szkolną;

        5. przestrzegają norm zachowania;

        6. reagują na przemoc i krzywdzenie odpowiednio do swoich możliwości;

        7. dbają o własne zdrowie i bezpieczeństwo;

        8. dbają o bezpieczeństwo innych osób;

        9. podejmują aktywność fizyczną;

        10. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia;

        11. dbają o środowisko naturalne;

        12. korzystają z technologii cyfrowych odpowiedzialnie i bezpiecznie;

        13. przestrzegają zasad ochrony prywatności i wizerunku;

        14. uczą się krytycznej oceny informacji dostępnych w Internecie;

        15. odpowiedzialnie korzystają z narzędzi sztucznej inteligencji;

        16. uczestniczą w działaniach społecznych, charytatywnych i wolontariackich;

        17. szanują kulturę, język i tradycje narodowe;

        18. respektują różnorodność innych osób;

        19. podejmują działania na rzecz dobra wspólnego.

        Psycholog szkolny

        Psycholog:

        1. prowadzi działania diagnostyczne;

        2. rozpoznaje potrzeby psychiczne i emocjonalne uczniów;

        3. diagnozuje sytuacje wychowawcze;

        4. udziela pomocy psychologicznej;

        5. wspiera uczniów w sytuacjach kryzysowych;

        6. prowadzi działania z zakresu profilaktyki zdrowia psychicznego;

        7. podejmuje działania dotyczące profilaktyki uzależnień;

        8. prowadzi działania związane z przeciwdziałaniem przemocy i agresji;

        9. wspiera uczniów w rozwijaniu kompetencji emocjonalnych i społecznych;

        10. prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne;

        11. współpracuje z rodzicami, nauczycielami i innymi specjalistami;

        12. współpracuje z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

        13.  

        Pedagog szkolny

        Pedagog:

        1. rozpoznaje potrzeby edukacyjne, wychowawcze i społeczne uczniów;

        2. wspiera uczniów w trudnościach szkolnych i życiowych;

        3. pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości uczniów;

        4. wspiera organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        5. prowadzi działania wychowawcze i profilaktyczne;

        6. organizuje warsztaty, zajęcia, spotkania i prelekcje;

        7. monitoruje zachowanie i frekwencję uczniów;

        8. monitoruje sytuację społeczną i materialną uczniów;

        9. wspiera działania dotyczące przeciwdziałania przemocy;

        10. podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień;

        11. wspiera uczniów w zakresie orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

        12. współpracuje z rodzicami;

        13. współpracuje z psychologiem, pedagogiem specjalnym i innymi specjalistami;

        14. współpracuje z MGOPS, Policją, sądem, MGKRPA, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Zespołem Interdyscyplinarnym, ZOZ oraz organizacjami pozarządowymi;

        15. podejmuje działania interwencyjne zgodnie z obowiązującymi procedurami.

        1. współpracuje z innymi specjalistami i instytucjami wspierającymi ucznia.


         


         


         


         


         

        Doradca zawodowy – pedagog szkolny

        Doradca zawodowy:

        prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego zgodnie z ramowym planem nauczania i podstawa programowa dla Zespołu Szkół w Koronowie, w trakcie tych zajeć:

        1. pomaga uczniom rozpoznawać zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje;

        2. wspiera uczniów w podejmowaniu decyzji dotyczących dalszego kształcenia;

        3. przybliża uczniom świat zawodów i pracy;

        4. współpracuje z rodzicami;

        5. współpracuje z nauczycielami i wychowawcami;

        6. współpracuje z pracodawcami oraz instytucjami rynku pracy;

        7. wspiera uczniów w poznawaniu możliwości kształcenia zawodowego i branżowego.


         

        Pielęgniarka szkolna

        Pielęgniarka:

        • realizuje działania z zakresu edukacji zdrowotnej;

        • promuje zdrowy styl życia;

        • wspiera kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych;

        • prowadzi działania dotyczące profilaktyki zdrowotnej;

        • współpracuje z nauczycielami i rodzicami;

        • wspiera działania dotyczące pierwszej pomocy i bezpieczeństwa zdrowotnego;

        • podejmuje działania edukacyjne dostosowane do potrzeb uczniów.

         

         

         

         

        Dyrektor szkoły

        Dyrektor:

        1. zapewnia warunki do realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;

        2. koordynuje działania wychowawcze i profilaktyczne szkoły;

        3. zapewnia bezpieczeństwo uczniom i pracownikom;

        4. wspiera nauczycieli i specjalistów w realizacji programu;

        5. organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną;

        6. współpracuje z rodzicami i instytucjami wspierającymi szkołę;

        7. monitoruje realizację programu;

        8. uwzględnia wyniki diagnozy i ewaluacji w planowaniu pracy szkoły;

        9. podejmuje działania w sytuacjach kryzysowych;

        10. zapewnia realizację Standardów Ochrony Małoletnich;

        11. dba o zgodność działań szkoły z obowiązującymi przepisami prawa.

        Pozostali pracownicy szkoły

        Wszyscy pracownicy szkoły:

        1. dbają o bezpieczeństwo uczniów;

        2. reagują na przejawy przemocy, krzywdzenia i zachowania zagrażające bezpieczeństwu;

        3. przestrzegają Standardów Ochrony Małoletnich;

        4. tworzą atmosferę szacunku i życzliwości;

        5. wspierają działania wychowawcze szkoły;

        6. przekazują wychowawcy, pedagogowi, psychologowi lub dyrektorowi informacje o zauważonych problemach dotyczących uczniów;

        7. dbają o właściwe relacje z uczniami.

         

         

         

         

         

        POSTANOWIENIA KOŃCOWE

        1. Program Wychowawczo-Profilaktyczny jest dokumentem otwartym i podlega bieżącemu monitorowaniu oraz okresowej ewaluacji.

        2. Program realizowany jest przez wszystkich członków społeczności szkolnej w ramach ich kompetencji i obowiązków.

        3. Szczegółowe działania na dany rok szkolny określane są w planach pracy wychowawców klas, planach pracy pedagoga, psychologa, pedagoga specjalnego, doradcy zawodowego oraz innych specjalistów, a także w planie pracy szkoły.

        4. Realizacja programu podlega monitorowaniu przez dyrektora, wychowawców, nauczycieli i specjalistów.

        5. Ewaluacja programu może obejmować:

          • analizę dokumentacji;

          • obserwację zachowania uczniów;

          • ankiety;

          • rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami i specjalistami;

          • analizę sytuacji problemowych;

          • analizę frekwencji;

          • analizę udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

          • analizę realizacji działań profilaktycznych;

          • analizę udziału uczniów w działaniach społecznych, sportowych, kulturalnych i wolontariackich.

        6. Wnioski z ewaluacji są wykorzystywane do planowania działań na kolejny rok szkolny.

        7. Program może być modyfikowany w trakcie roku szkolnego w przypadku wystąpienia nowych potrzeb, zagrożeń lub zmian w przepisach prawa.

        8. Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu Szkół w Koronowie na rok szkolny 2026/2027 został opracowany z uwzględnieniem aktualnego stanu prawnego, kierunków polityki oświatowej państwa oraz priorytetów Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty.

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rok szkolny 2026/2027


         

        VIII. ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE I FORMY REALIZACJI


         

          1. KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ


         

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, na miarę ich indywidualnych możliwości.

        1. Budowanie tożsamości ucznia, rozwijanie autonomii, poczucia własnej wartości i godności. 2. Rozwijanie kompetencji społecznych, komunikacyjnych i emocjonalnych. 3. Kształtowanie umiejętności funkcjonowania w grupie oraz przestrzegania norm społecznych. 4. Rozwijanie umiejętności porozumiewania się w sposób werbalny i alternatywny. 5. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych. 6. Rozwijanie poczucia sprawczości i odpowiedzialności za podejmowane działania. 7. Umożliwianie uczniom aktywnego udziału w życiu klasy, szkoły i społeczności lokalnej. 8. Rozwijanie zainteresowań, talentów i pasji. 9. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych.

        Zajęcia lekcyjne i wychowawcze. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczne i emocjonalne. Wykorzystywanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), zgodnie z potrzebami uczniów. Udział uczniów w podejmowaniu decyzji dotyczących życia klasy i szkoły. Wspieranie działalności Samorządu Uczniowskiego. Udział w konkursach, zawodach sportowych, uroczystościach, akcjach społecznych, wycieczkach i wydarzeniach lokalnych. Prezentowanie osiągnięć uczniów na terenie szkoły oraz, zgodnie z obowiązującymi zasadami, na stronie internetowej szkoły i w mediach społecznościowych. Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów i instytucji. Działania integracyjne z uczniami innych szkół i placówek. Organizowanie aktywnych i bezpiecznych form spędzania czasu wolnego.

        II

        Kształtowanie kultury osobistej i właściwych relacji interpersonalnych.

        1. Przestrzeganie norm społecznych. 2. Stosowanie form grzecznościowych. 3. Kształtowanie szacunku wobec siebie i innych osób. 4. Rozwijanie umiejętności współpracy, komunikacji i rozwiązywania konfliktów. 5. Kształtowanie odpowiedzialności za własne słowa i zachowanie. 6. Rozwijanie empatii, tolerancji i poszanowania różnorodności. 7. Przeciwdziałanie przemocy fizycznej, psychicznej, słownej i cyberprzemocy.

        Zajęcia wychowawcze. Ćwiczenia komunikacyjne i scenki sytuacyjne. Praca w parach i grupach. Kontrakty klasowe. Mediacje i rozmowy wychowawcze. Ćwiczenia dotyczące rozpoznawania emocji i potrzeb. Nauka konstruktywnego rozwiązywania konfliktów. Działania integracyjne. Udział w akcjach charytatywnych i wolontariacie. Udział w wydarzeniach kulturalnych: przedstawieniach, koncertach, seansach filmowych, wystawach. Systematyczne przypominanie zasad savoir-vivre. Wzmacnianie zachowań pozytywnych.

        III

        Integracja działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły i rodziców.

        1. Budowanie partnerskiej współpracy szkoły z rodzicami. 2. Zapewnienie spójności oddziaływań wychowawczych. 3. Wspieranie rodziców w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka. 4. Wspólne reagowanie na sytuacje kryzysowe, problemy wychowawcze i zagrożenia. 5. Włączanie rodziców w życie szkoły.

        Zebrania i konsultacje. Indywidualne rozmowy z rodzicami. Przekazywanie informacji za pośrednictwem e-dziennika. Warsztaty i prelekcje dla rodziców. Spotkania ze specjalistami. Informowanie rodziców o formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Włączanie rodziców w organizację uroczystości, wycieczek, imprez i akcji szkolnych. Konsultowanie działań wychowawczych. Współpraca w zakresie bezpieczeństwa uczniów. Podziękowania za aktywne działania na rzecz szkoły.

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        2. KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM I POSZANOWANIE DZIEDZICTWA NARODOWEGO

         

        Lp.

        Zadania szkoły

         

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu i państwa.

         

         

         

         

        1. Poznawanie historii, kultury i tradycji Polski oraz regionu. 2. Rozpoznawanie i właściwe posługiwanie się symbolami narodowymi. 3. Znajomość hymnu państwowego. 4. Kształtowanie szacunku wobec miejsc pamięci narodowej. 5. Rozwijanie postaw obywatelskich i patriotycznych. 6. Poznawanie podstawowych instytucji państwowych i samorządowych. 7. Rozwijanie odpowiedzialności za najbliższe otoczenie i społeczność lokalną.

        Udział w uroczystościach państwowych i szkolnych. Obchody świąt narodowych. Zajęcia dotyczące symboli narodowych. Poznawanie historii Koronowa i regionu. Wycieczki do miejsc pamięci, muzeów i instytucji. Odwiedzanie pomników i zabytków. Udział w Narodowym Czytaniu oraz innych wydarzeniach kulturalnych. Poznawanie lokalnych legend i tradycji. Spacery edukacyjne po Koronowie i okolicy. Udział w wydarzeniach organizowanych przez społeczność lokalną.

        II

        Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny i grupy rówieśniczej.

         

         

         

         

         

        1. Poznawanie historii i tradycji rodziny. 2. Kształtowanie szacunku wobec członków rodziny. 3. Rozwijanie poczucia przynależności. 4. Budowanie więzi z zespołem klasowym. 5. Rozwijanie gotowości do udzielania pomocy innym.

        Zajęcia wychowawcze. Zabawy i ćwiczenia integracyjne. Drzewo genealogiczne. Rozmowy o rodzinnych tradycjach. Kontrakty klasowe. Uroczystości klasowe i rodzinne. Wspólne działania i projekty.

        III

        Wprowadzanie uczniów w życie kulturalne szkoły i społeczności lokalnej.

         

         

         

         

        1. Rozwijanie zainteresowania kulturą. 2. Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w wydarzeniach kulturalnych. 3. Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu lokalnym.

        Wyjścia do kina, teatru, muzeum, biblioteki i innych instytucji kultury. Udział w wystawach, koncertach i lekcjach muzealnych. Organizowanie wystaw i prezentacji uczniowskich. Udział w lokalnych festynach i wydarzeniach.

         

         


         

        3. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I EDUKACJA ZDROWOTNA

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu.

        1. Kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych. 2. Rozwijanie wiedzy dotyczącej zdrowego odżywiania. 3. Kształtowanie świadomości znaczenia snu, odpoczynku i regeneracji. 4. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania emocji. 5. Kształtowanie sposobów radzenia sobie ze stresem i napięciem. 6. Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby. 7. Rozwijanie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych osób.

        Zajęcia edukacyjne i wychowawcze. Edukacja zdrowotna. Zajęcia praktyczne. Spotkania z pielęgniarką i specjalistami. Pogadanki dotyczące higieny osobistej i zdrowego odżywiania. Przygotowywanie zdrowych posiłków. Akcje prozdrowotne. Zajęcia dotyczące zdrowia psychicznego, emocji, stresu i odpoczynku. Ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe.

        II

        Promowanie aktywności fizycznej i aktywnego wypoczynku.

        1. Rozwijanie sprawności fizycznej odpowiednio do możliwości ucznia. 2. Kształtowanie nawyku regularnej aktywności ruchowej. 3. Rozwijanie zainteresowań sportowych. 4. Kształtowanie współpracy, zasad fair play i odpowiedzialności. 5. Promowanie aktywności na świeżym powietrzu.

        Lekcje wychowania fizycznego. Zajęcia sportowe i rekreacyjne. Spacery, wycieczki i turystyka. Zawody sportowe. Dzień Sportu. Aktywne przerwy. Gry i zabawy ruchowe. Ćwiczenia dostosowane do możliwości psychofizycznych uczniów.

        III

        Przygotowanie uczniów do racjonalnego i bezpiecznego spędzania czasu wolnego.

        1. Rozwijanie umiejętności planowania czasu wolnego. 2. Promowanie aktywności offline. 3. Rozwijanie zainteresowań i pasji. 4. Ograniczanie nadmiernego korzystania z urządzeń cyfrowych.

        Koła zainteresowań. Zajęcia artystyczne, sportowe i rekreacyjne. Gry planszowe i zabawy zespołowe. Wycieczki. Działania plenerowe. Dni tematyczne promujące aktywność bez urządzeń cyfrowych. Rozmowy o równowadze między aktywnością online i offline.

         


         


         


         

        4. BEZPIECZEŃSTWO FIZYCZNE, PSYCHICZNE I CYFROWE

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Tworzenie warunków zapewniających uczniom poczucie bezpieczeństwa.

        1. Rozpoznawanie sytuacji niebezpiecznych. 2. Nabywanie umiejętności bezpiecznego reagowania. 3. Znajomość numerów alarmowych. 4. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole, domu, podczas wycieczek i w przestrzeni publicznej. 5. Przygotowanie do właściwego reagowania w sytuacjach nadzwyczajnych.

        Zajęcia edukacyjne i praktyczne. Spotkania z Policją, Państwową Strażą Pożarną, OSP i innymi właściwymi służbami. Ćwiczenia ewakuacyjne. Próbne alarmy. Nauka numeru 112. Zajęcia dotyczące bezpieczeństwa na drodze i w środkach komunikacji. Filmy edukacyjne. Scenki sytuacyjne.

        II

        Rozwijanie umiejętności bezpiecznego korzystania z Internetu, urządzeń cyfrowych i sztucznej inteligencji.

        1. Kształtowanie higieny cyfrowej. 2. Rozpoznawanie cyberprzemocy, hejtu, manipulacji i prób oszustwa. 3. Ochrona prywatności i danych osobowych. 4. Rozwijanie krytycznego podejścia do informacji internetowych. 5. Odpowiedzialne korzystanie z narzędzi opartych na sztucznej inteligencji. 6. Kształtowanie równowagi między aktywnością online i offline.

        Dzień Bezpiecznego Internetu. Zajęcia dotyczące cyberprzemocy i bezpieczeństwa cyfrowego. Ćwiczenia rozpoznawania fałszywych informacji i manipulacji. Rozmowy o ochronie prywatności. Zajęcia dotyczące zasad odpowiedzialnego korzystania z AI, w tym weryfikowania informacji, ochrony danych i respektowania praw autorskich. Zajęcia dotyczące fonoholizmu i nadmiernego korzystania z mediów społecznościowych.

        III

        Realizacja Standardów Ochrony Małoletnich.

        1. Zapewnienie uczniom ochrony przed krzywdzeniem. 2. Znajomość praw dziecka. 3. Rozpoznawanie sytuacji przekraczających granice. 4. Umiejętność szukania pomocy i zgłaszania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu.

        Zapoznawanie uczniów z zasadami Standardów Ochrony Małoletnich w sposób dostosowany do ich wieku i możliwości. Ćwiczenia dotyczące granic osobistych i bezpiecznych relacji. Informowanie o osobach i miejscach, w których można uzyskać pomoc. Działania profilaktyczne i edukacyjne. Stosowanie obowiązujących procedur interwencyjnych.

         


         


         

        5. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Zapobieganie uzależnieniom od substancji psychoaktywnych.

        1. Rozpoznawanie zagrożeń związanych z alkoholem, nikotyną, e-papierosami, narkotykami, dopalaczami i innymi substancjami psychoaktywnymi. 2. Poznawanie konsekwencji zdrowotnych, społecznych i prawnych używania substancji psychoaktywnych. 3. Rozwijanie umiejętności odmawiania i szukania pomocy.

        Zajęcia profilaktyczne. Pogadanki i warsztaty. Spotkania ze specjalistami. Współpraca z Policją, sanepidem, poradnią psychologiczno-pedagogiczną i podmiotami zajmującymi się profilaktyką uzależnień. Materiały edukacyjne i filmy profilaktyczne.

        II

        Profilaktyka uzależnień behawioralnych.

        1. Rozpoznawanie objawów nadmiernego korzystania z Internetu, telefonu, gier i mediów społecznościowych. 2. Kształtowanie umiejętności samokontroli. 3. Rozwijanie alternatywnych form spędzania czasu. 4. Kształtowanie higieny cyfrowej.

        Zajęcia dotyczące fonoholizmu, nadmiernego korzystania z Internetu, gier i mediów społecznościowych. Monitorowanie czasu ekranowego. Ćwiczenia planowania dnia. Aktywności sportowe, artystyczne i społeczne. Warsztaty dla uczniów i rodziców.

         


         


         


         


         


         


         


         


         

        6. PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ I AGRESJI

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Eliminowanie przemocy i agresji z życia szkoły.

        1. Rozpoznawanie zachowań agresywnych i przemocowych. 2. Rozróżnianie konfliktu, agresji i przemocy. 3. Rozwijanie empatii. 4. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów. 5. Przeciwdziałanie cyberprzemocy. 6. Budowanie poczucia bezpieczeństwa w klasie.

        Zajęcia wychowawcze. Warsztaty. Scenki sytuacyjne. Ćwiczenia komunikacyjne. Mediacje. Rozmowy indywidualne. Wsparcie psychologa i pedagoga. Monitoring sytuacji wychowawczej. Współpraca z rodzicami. W razie potrzeby współpraca z Policją i innymi instytucjami.

        II

        Wspieranie zdrowia psychicznego i odporności psychicznej uczniów.

        1. Rozpoznawanie emocji i sygnałów przeciążenia psychicznego. 2. Kształtowanie sposobów radzenia sobie ze stresem. 3. Rozwijanie umiejętności proszenia o pomoc. 4. Budowanie poczucia własnej wartości i sprawczości. 5. Zapobieganie izolacji społecznej.

        Zajęcia dotyczące emocji, stresu i dobrostanu psychicznego. Ćwiczenia relaksacyjne. Rozmowy indywidualne. Zajęcia integracyjne. Konsultacje z psychologiem i pedagogiem. Współpraca z rodzicami. Kierowanie uczniów do specjalistycznej pomocy w sytuacjach wymagających dalszej diagnozy lub terapii.

         

        7. PIERWSZA POMOC I BEZPIECZEŃSTWO W SYTUACJACH ZAGROŻENIA

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Kształtowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy.

        1. Rozpoznawanie sytuacji zagrożenia życia i zdrowia. 2. Znajomość numeru 112. 3. Umiejętność wezwania pomocy. 4. Poznanie podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy. 5. Kształtowanie gotowości do niesienia pomocy innym.

        Zajęcia praktyczne. Ćwiczenia z wykorzystaniem fantomów i materiałów szkoleniowych. Zajęcia z pielęgniarką, nauczycielami i przeszkolonymi osobami. Pokazy i ćwiczenia. Symulacje sytuacji zagrożenia.

        II

        Przygotowanie do bezpiecznego reagowania w sytuacjach nadzwyczajnych.

        1. Rozpoznawanie zagrożeń pożarowych i innych zagrożeń. 2. Znajomość dróg ewakuacji. 3. Umiejętność właściwego zachowania podczas alarmu i ewakuacji. 4. Poznawanie zasad zachowania podczas ekstremalnych zjawisk pogodowych.

        Próbne ewakuacje. Ćwiczenia alarmowe. Zajęcia dotyczące burzy, silnego wiatru, ulewnych opadów, upałów i innych zagrożeń. Spotkania ze służbami. Filmy i prezentacje.

         

        8. PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ W ŻYCIU CODZIENNYM

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Doskonalenie umiejętności bezpiecznego funkcjonowania w szkole, domu i środowisku lokalnym.

        1. Bezpieczne korzystanie z urządzeń i narzędzi. 2. Przestrzeganie zasad BHP. 3. Bezpieczne poruszanie się po drogach. 4. Bezpieczne korzystanie z transportu. 5. Rozpoznawanie zagrożeń ze strony ludzi, zwierząt i środowiska naturalnego. 6. Umiejętność reagowania w sytuacjach nietypowych.

        Zajęcia edukacyjne. Pogadanki. Ćwiczenia praktyczne. Zajęcia w terenie. Spotkania ze służbami. Nauka zasad ruchu drogowego. Ćwiczenia dotyczące zachowania w kontaktach z osobami nieznajomymi.

        II

        Kształtowanie umiejętności dbania o własne granice i bezpieczeństwo osobiste.

        1. Rozumienie prawa do nietykalności cielesnej. 2. Rozpoznawanie sytuacji przekraczania granic. 3. Umiejętność powiedzenia „nie”. 4. Umiejętność zwrócenia się o pomoc do zaufanej osoby. 5. Rozwijanie świadomości praw dziecka i praw osób z niepełnosprawnościami.

        Zajęcia dotyczące granic osobistych. Scenki i ćwiczenia praktyczne. Rozmowy z psychologiem i pedagogiem. Przypominanie Standardów Ochrony Małoletnich. Działania związane z Dniem Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną.

         


         


         


         


         


         


         


         


         

        9. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM I WSPIERANIE INDYWIDUALNEGO ROZWOJU UCZNIA

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i psychofizycznych uczniów.

        1. Wczesne rozpoznawanie trudności i potrzeb. 2. Wspieranie mocnych stron ucznia. 3. Dostosowanie metod, form i wymagań do możliwości ucznia. 4. Zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 5. Wspieranie ucznia w osiąganiu sukcesu edukacyjnego na miarę jego możliwości.

        Obserwacja pedagogiczna. Diagnoza funkcjonalna. Analiza dokumentacji. Współpraca zespołów nauczycieli i specjalistów. Indywidualizacja pracy. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Współpraca z rodzicami i poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

        II

        Rozwijanie poczucia sprawczości, aktywności poznawczej i zainteresowań uczniów.

        1. Rozwijanie ciekawości poznawczej. 2. Wzmacnianie samodzielności. 3. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień. 4. Kształtowanie umiejętności uczenia się. 5. Wspieranie aktywności ucznia poprzez metody aktywizujące, projekty i informację zwrotną.

        Projekty edukacyjne. Praca zespołowa. Metody aktywizujące. Ocenianie kształtujące i informacja zwrotna. Konkursy. Koła zainteresowań. Eksperymenty i doświadczenia. Zadania praktyczne. Prezentowanie osiągnięć uczniów.

         

        10. EDUKACJA EKOLOGICZNA I ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA ŚRODOWISKO

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Kształtowanie postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne.

        1. Rozwijanie świadomości ekologicznej. 2. Rozumienie wpływu codziennych zachowań na środowisko. 3. Kształtowanie odpowiedzialności za najbliższe otoczenie. 4. Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody.

        Sprzątanie Świata. Dzień Ziemi. Segregowanie odpadów. Zbiórki surowców. Porządkowanie terenu szkoły. Zajęcia terenowe. Wycieczki przyrodnicze. Konkursy i wystawy. Spotkania ze specjalistami, np. pszczelarzem. Projekty ekologiczne.

         


         


         


         

        11. PEDAGOGIZACJA I WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ORAZ NAUCZYCIELAMI

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Wspieranie rodziców w realizacji funkcji wychowawczej i opiekuńczej.

        1. Podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców. 2. Wspieranie rodziców w rozpoznawaniu potrzeb dziecka. 3. Wspólne przeciwdziałanie uzależnieniom, przemocy i zagrożeniom cyfrowym. 4. Wspieranie zdrowia psychicznego dziecka.

        Zebrania. Konsultacje indywidualne. Warsztaty i prelekcje. Materiały informacyjne. Konsultacje z psychologiem, pedagogiem i innymi specjalistami. Informacje przekazywane przez e-dziennik.

        II

        Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie wychowania i profilaktyki.

        1. Rozwijanie kompetencji w zakresie rozpoznawania potrzeb uczniów. 2. Doskonalenie umiejętności reagowania na przemoc, kryzysy i zachowania ryzykowne. 3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych, w tym odpowiedzialnego wykorzystywania AI. 4. Doskonalenie współpracy z rodzicami i specjalistami.

        Szkolenia rady pedagogicznej. Warsztaty. Konsultacje ze specjalistami. Analiza przypadków. Wymiana doświadczeń. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami.

         

        12. OPIEKA ZDROWOTNA

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Wspieranie uczniów w korzystaniu z opieki zdrowotnej.

        1. Kształtowanie odpowiedzialności za własne zdrowie. 2. Wspieranie uczniów w korzystaniu z pomocy pielęgniarki szkolnej i innych specjalistów. 3. Rozpoznawanie sytuacji wymagających pomocy medycznej.

        Współpraca z pielęgniarką szkolną. Pogadanki. Konsultacje. Działania edukacyjne. Współpraca z rodzicami. Kierowanie do właściwych specjalistów zgodnie z potrzebami i obowiązującymi procedurami.

         

         

         


         


         


         

        13. DIAGNOZA, MONITOROWANIE I EWALUACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Systematyczne rozpoznawanie potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej.

        1. Rozpoznawanie potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli. 2. Identyfikowanie czynników chroniących i czynników ryzyka. 3. Dostosowywanie programu do aktualnych potrzeb szkoły. 4. Ocena skuteczności podejmowanych działań.

        Ankiety. Kwestionariusze. Rozmowy indywidualne i grupowe. Obserwacja. Analiza dokumentacji. Analiza frekwencji i zachowania uczniów. Konsultacje z nauczycielami i specjalistami. Analiza zgłaszanych problemów.

        II

        Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego.

        1. Ocena stopnia realizacji programu. 2. Formułowanie wniosków do dalszej pracy. 3. Modyfikowanie działań zgodnie z wynikami diagnozy.

        Ewaluacja wewnętrzna. Analiza sprawozdań. Ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Analiza dokumentacji. Formułowanie wniosków i rekomendacji do programu na kolejny rok szkolny.

         

        14. WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI I ORGANIZACJAMI DZIAŁAJĄCYMI NA RZECZ DZIECI I MŁODZIEŻY

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę.

        1. Zapewnienie uczniom adekwatnego wsparcia. 2. Wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych i społecznych. 3. Podejmowanie działań profilaktycznych i interwencyjnych.

        Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, Policją, jednostkami Państwowej Straży Pożarnej i OSP, MGOPS, sądem rodzinnym, podmiotami leczniczymi, instytucjami kultury, organizacjami pozarządowymi, organizacjami zajmującymi się profilaktyką uzależnień oraz innymi instytucjami zgodnie z rozpoznanymi potrzebami. Organizowanie spotkań, konsultacji, warsztatów i działań środowiskowych.

         


         


         


         

        15. DORADZTWO EDUKACYJNO-ZAWODOWE I PRZYGOTOWANIE DO SAMODZIELNEGO FUNKCJONOWANIA

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I

        Przygotowanie uczniów do podejmowania świadomych decyzji dotyczących dalszej edukacji i aktywności zawodowej.

        1. Rozpoznawanie własnych zainteresowań, możliwości i mocnych stron. 2. Poznawanie różnych zawodów i środowisk pracy. 3. Kształtowanie samodzielności i odpowiedzialności. 4. Rozwijanie umiejętności praktycznych potrzebnych w życiu codziennym i zawodowym.

        Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego. Spotkania z przedstawicielami zawodów. Wycieczki do zakładów pracy i instytucji. Zajęcia praktyczne. Projekty edukacyjne. Współpraca z pracodawcami i instytucjami rynku pracy, odpowiednio do możliwości uczniów.

        II

        Rozwijanie maksymalnie dostępnej samodzielności życiowej ucznia.

        1. Rozwijanie zaradności w życiu codziennym. 2. Kształtowanie umiejętności dokonywania wyborów. 3. Rozwijanie odpowiedzialności za własne decyzje. 4. Przygotowanie do możliwie niezależnego funkcjonowania w środowisku.

        Zajęcia praktyczne. Trening umiejętności społecznych. Ćwiczenia w zakresie samoobsługi. Nauka korzystania z przestrzeni publicznej, transportu i instytucji. Ćwiczenia dotyczące planowania czasu i organizacji codziennych obowiązków.

        Zasada realizacji zadańWszystkie działania wychowawczo-profilaktyczne realizowane są z uwzględnieniem indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz zaleceń wynikających z posiadanej dokumentacji. Szczególne znaczenie ma dostosowanie metod komunikacji, tempa pracy, stopnia trudności oraz form aktywności do możliwości ucznia.Realizacja programu odbywa się we współpracy dyrektora, nauczycieli, wychowawców, psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego, logopedy, terapeutów, pielęgniarki szkolnej, innych specjalistów, rodziców oraz – w zależności od potrzeb – instytucji i organizacji działających na rzecz dzieci i młodzieży.Działania podejmowane w roku szkolnym 2026/2027 powinny być systematycznie monitorowane i modyfikowane w oparciu o wyniki diagnozy, obserwacji uczniów, analizę sytuacji wychowawczej oraz wnioski z ewaluacji programu.

        Załącznik:

        1. Porozumienie w sprawie uzgodnienie programu wychowawczo-profilaktycznego w Zespole Szkół w Koronowie na rok szkolny 2026-2027

        2. Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2026-2027

        3. Kalendarium pracy szkoły 2026-2027