„Krok po kroku” SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

      • „Krok po kroku” SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

      • „Krok po kroku”

        SZKOLNY PROGRAM

        WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

         

        dla ZESPOŁU SZKÓŁ w Koronowie

        na rok szkolny 2025-2026


         


         


         


         


         


         


         

        Spis treści

        I. Wprowadzenie.…...................................................................................................................................................................3

        II. Założenia programowe.…....................................................................................................................................................3

        III. Obowiązujące akty prawne.…...........................................................................................................................................5

        IV. Kierunki polityki oświatowej, diagnoza środowiska wychowawczego, obszary ewaluacji.….....................................6

        V. Najważniejsze cele wychowawcze i profilaktyczne..…......................................................................................................8

        VI. Sylwetka absolwenta szkoły.…...........................................................................................................................................9

        VII. Uczestnicy programu profilaktyczno-wychowawczego.….............................................................................................9

        VIII. Zadania wychowawczo-profilaktyczne i formy realizacji.….....................................................................................12

        IX. Kalendarz stałych uroczystości ……………………………………...…........................................................................25

        X. Harmonogram imprez………………………………………………………………………………………………….. 30

        XI. Ewaluacja.…......................................................................................................................................................................34

        XII. Ustalenia końcowe.….......................................................................................................................................................35

         

         

         

         

         

        I. WPROWADZENIE

         

        Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

        Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

        Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania. Oba procesy powinny się wzajemnie przenikać, jako wsparcie rozwoju a także wzmocnienie potencjału rozwojowego uczniów. Celem Programu Wychowawczo – Profilaktycznego jest podjęcie spójnych oddziaływań ukierunkowanych na wspieranie ucznia w dążeniu, na miarę jego indywidualnych możliwości, do wszechstronnego rozwoju oraz zapobieganiu zachowaniom problemowym. Program ten obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym oraz wychowawczym. Program wychowawczo –profilaktyczny jest zgodny z obowiązującymi aktami prawnymi. Skorelowany z pozostałymi programami nauczania obowiązującymi w szkole. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, psychologiem, pedagogiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

         

        II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

         

        1. Położono nacisk na dostosowanie treści i działań profilaktycznych i wychowawczych do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowanych w oparciu o diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, rozpoznane w procesie obserwacji, ankiet, sondaży i dokumentacji., skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

        2. Podkreślono rolę rodziców – w opracowaniu i realizacji przez szkołę programu wychowawczo-profilaktycznego, ważna jest stała bezpośrednia współpraca z rodzicami oraz innymi podmiotami zaangażowanymi w edukacyjną, wychowawczą i opiekuńczą działalność szkoły.

        3. W podstawie programowej kształcenia ogólnego określone zostały zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły realizowane na zajęciach na każdym etapie edukacyjnym w poszczególnych typach szkół.

        4. Wzmocniono wychowawczą rolę szkoły poprzez podejmowanie działań związanych z poznawaniem przez uczniów miejsc ważnych dla pamięci narodowej oraz obchodami najważniejszych świąt narodowych i kultywowaniem symboli państwowych.

        5. Wzmocniono potrzebę kształtowania u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w imprezach integracyjnych sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społeczności lokalnej.

        6. Podkreślono wagę relacji nauczyciela z uczniami. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów.

        7. Zaznaczono, że zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się oraz uświadomienie korzyści płynących z aktywności fizycznej i wdrażania profilaktyki.

        8. Zwrócono uwagę na utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach i placówkach. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych – w tym związanych z bezpiecznym korzystaniem z technologii informacyjno - komunikacyjnych (Internet - portale społecznościowe (cyberbullying, stalking, fonoholizm).

        9. Innowacyjność jako wyzwanie dla każdego wychowawcy - wprowadzanie innowacyjnych metod pracy, rozwiązań.

        10. Przy opracowaniu programu uwzględnione zostały rekomendacje z przeprowadzonej Ewaluacji Programu Wychowawczego ( EWP) w czerwcu 2024 roku.

        11. Uwzględniono wytyczne kuratorium Oświaty w Bydgoszczy na rok szkolny 2024-2025

        12. Uwzględniono priorytety polityki oświatowej na rok szkolny 2024-2025

        13. Program uwzględnia standardy ochrony małoletnich, które w szczegółach zawarte są dokumencie odrębnym.

         

        Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo - profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do osiągnięcia maksymalnie dostępnej im niezależności życiowej, w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych, zaradności w życiu codziennym, odpowiednio do swojego poziomu sprawności i umiejętności. Ponadto, rozwinąć u uczniów umiejętności społeczne i emocjonalne, umożliwiające prawidłowe funkcjonowanie w relacjach interpersonalnych i grupowych. Tak, aby mieli poczucie wartości własnej, a jednocześnie byli wrażliwi na krzywdę innych, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, prezentowali zachowania akceptowane społecznie oraz gotowość do uczestnictwa w kulturze. Kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych ludzi, kultur i tradycji. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, potrafili bezpiecznie reagować wobec zagrożeń. Rozwijali świadomość ekologiczną, wrażliwość na piękno świata przyrody, zainteresowania i motywację do doskonalenia różnorodnych umiejętności, zainteresowań i pasji.

         

         

         

         

        III. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE

         

        Podstawa prawna:

        • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

        • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

        • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 984 ze zm.)

        • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2022 r. poz. 2230).

        • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 900 ze zm.).

        • Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 165 ze zm.).

        • Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 172).

        • Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 700).

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.) lub

        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r. poz. 467 ze zm.).

        • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024.

        • Statuty szkól wchodzących w skład Zespołu Szkół w Koronowie.

        • Rozporządzenie MEiN z 13 lipca 2023 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz.U. z 2023 r. po. 1367) – zmiana w zakresie § 13 (dot. modyfikacji programu wychowawczo-profilaktycznego).

        • „Ustawa Kamilka” Dz.U. z dnia14 sierpnia 2023, pozycja 1606 Ustawa z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw.

         

         

        IV. KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ, DIAGNOZA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO, OBSZARY EWALUACJI

         

        Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026

        1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

        2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

        3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.

        4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.

        5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

        6. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.

        7. Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii, nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.

        8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

         

         

        oraz priorytety Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty

         

        Priorytety Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2025/2026

        1. Wspieranie działań szkół związanych z promowaniem wartości życia. Kształtowanie potencjału zdrowotnego dziecka i ucznia z uwzględnieniem dobrostanu psychicznego. 

        1. Wspomaganie szkół w zakresie przygotowania uczniów do świadomego
          i odpowiedzialnego zaangażowania obywatelskiego w społeczeństwie demokratycznym oraz rozwiązywania konfliktów drogą mediacji. 

        1. Wzmocnienie jakości i kultury oceniania w szkołach, które przyczynia się do zwiększenia motywacji uczniów, budowania zaufania rodziców i zapewnienia równego dostępu do sukcesu edukacyjnego.

         

         

        Diagnoza:

         

        Diagnozy wstępnej dokonano na podstawie wniosków z ewaluacji wewnętrznej z roku szkolnego 2024/2025, na podstawie dyskusji z Dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną oraz na podstawie analizy potrzeb uczniów i rodziców oraz obserwacji zachowania uczniów. W związku z wynikami diagnozy oraz biorąc pod uwagę podstawowe kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2025/2026 zmodyfikowano program, oraz uaktualniono przepisy prawne.

         

         

         

         

         

         

         

         

        V. NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

         

        1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

        2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw prorodzinnych, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

        3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

        4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia, aktywnego spędzania czasu wolnego.

        5. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia.

         

        MISJA ZESPOŁU SZKÓŁ W KORONOWIE

         

        Nadrzędnym celem Zespołu Szkół w Koronowie jest dążenie do wzbogacania wychowanków w takie umiejętności, sprawności i nawyki, by każdy z nich na miarę swoich możliwości umiał samodzielnie funkcjonować w społeczeństwie.

        Dzięki ścisłej współpracy kadry nauczycieli i opiekunów, wsparciu osoby dyrektora w sprawnym organizowaniu pracy szkoły, placówka zapewnia wychowankom optymalne warunki do nauki i rozwoju Szkoła proponuje uczniom bogatą i atrakcyjną ofertę zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych oraz wielospecjalistyczną pomoc w osobie psychologa, pedagoga, logopedy, terapeutów – surdopedagoga, tyflopedagoga. Metody pracy dostosowane są do indywidualnych możliwości i predyspozycji ucznia bazując na osiąganych przez niego sukcesach; udoskonalając mocne strony ucznia i wyrównując braki w innych dziedzinach. Wspólnie z rodzicami i instytucjami współdziałającymi dąży do wychowania człowieka, który jest w stanie odróżnić dobro od zła, potrafi zadbać o zdrowie swoje i innych. Zapewnia uczniom i wszystkim osobom zaangażowanym w życie szkoły poczucie bezpieczeństwa i celowości naszych działań.

         

        VI. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY

         

        Absolwent:

        • Potrafi porozumieć się z otoczeniem na miarę swoich możliwości psychofizycznych.

        • Posiada maksymalnie dostępną mu niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych.

        • Jest zaradny w życiu codziennym, odpowiednio do swojego poziomu sprawności i umiejętności, ma poczucie własnej wartości.

        • Potrafi rozpoznawać sytuacje niebezpieczne i ryzykowne oraz właściwie - bezpiecznie reagować wobec zagrożeń.

        • Rozumie zasadność przestrzegania zdrowego i higienicznego stylu życia oraz prezentuje właściwą postawę prozdrowotną.

        • Posiada umiejętności organizacji pracy, czasu wolnego, wypoczynku i kultury życia codziennego.

        • Zna swoje prawa i obowiązki.

        • Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je.

        • Szanuje pracę własną i innych.

        • Potrafi pracować w zespole.

        • Uczestniczy w różnych formach życia społecznego, zna i przestrzega normy współżycia, zachowując prawo do swojej odrębności.

        • Szanuje godność własną i drugiego człowieka.

        • Zna wartości rodziny i swoje w niej miejsce, ma poczucie przynależności do rodziny, środowiska lokalnego i państwa. Kultywuje święta rodzinne, tradycje szkolne, narodowe. Na miarę możliwości czuje się odpowiedzialny za swoje funkcjonowanie w rodzinie, szkole.

        • Radzi sobie z emocjami i jest odpowiedzialny za swoje czyny.

        • Jest wrażliwy na piękno i zatroskany o ochronę przyrody.

         

        VII. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W KORONOWIE

         

        Program Wychowawczo – Profilaktyczny szkoły zawiera działania angażujące zarówno uczniów, nauczycieli, jak i specjalistów wspierających rozwój uczniów, współpracujących z wychowawcami klas oraz w zależności od potrzeb z pozostałymi pracownikami szkoły, rodzicami i środowiskiem lokalnym oraz przy udziale rodziców.

        Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

         

         

         

        Rodzice:

        • mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;

        • znają i akceptują program wychowawczo - profilaktyczny proponowany przez szkołę;

        • wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;

        • wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

        • aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;

        • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci;

         

        Wychowawcy klas:

        • dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;

        • wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się;

        • prowadzą dokumentację nauczania;

        • opracowują i realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny;

        • koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym;

        • dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;

        • podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;

        • informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej;

        • integrują i kierują zespołem klasowym;

        • wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;

        • nadzorują realizację obowiązku szkolnego;

        • promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;

        • współdziałają z nauczycielami i specjalistami pracującymi z uczniem;

        • współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy;

        • współpracują z dyrekcją szkoły, psychologiem i pielęgniarką;

        • współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

        Nauczyciele:

        • oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych;

        • odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;

        • wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

        • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

        • reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;

        • dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

        • wspólnie z psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów;

        • współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;

        • proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

        • realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły;

         

        Uczniowie:

        • przestrzegają zasad obowiązujących w szkole;

        • uczestniczą w imprezach i akcjach szkolnych;

        • znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

        • akceptują innych uczniów i szanują ich prawa;

        • współtworzą społeczność szkolną;

        • prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko;

        • mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

         

        Psycholog szkolny:

        • prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów;

        • diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

        • udziela pomocy psychologicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

        • podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

        • inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

         

         

         

        Pedagog szkolny:

        • pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości uczniów;

        • prowadzi wsparcie dla uczniów w zakresie preorientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

        • wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy pedagogicznej;

        • współpracuje z rodzicami ( spotkania grupowe, indywidualne);

        • prowadzi zajęcia z uczniami o charakterze wychowawczym, wspierającym ( indywidualne i grupowe);

        • Inicjuje akcje o charakterze profilaktycznym- warsztaty, prelekcje;

        • monitoruje zachowania uczniów, frekwencje;

        • monitoruje sytuację materialną uczniów;

        • współpracuje na rzecz uczniów z organizacjami takimi jak: MGOPS, Sądy, Policja, MGKRPA w Koronowie, Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Koronowie, Zespól Interdyscyplinarny, ZOZ w Koronowie, Fundacje i Stowarzyszenia.

         

         

        VIII. ZADANIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNE I FORMY REALIZACJI

         

         

        KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposób realizacji

        I.

        Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym na miarę ich możliwości.

        1. Budowanie tożsamości ucznia, rozwijanie autonomii i poczucia godności, wdrażanie do funkcjonowania społecznego oraz do rozumienia i przestrzegania norm społecznych, wyposażenie w umiejętności i wiadomości, pozwalające na korzystanie – na miarę indywidualnych możliwości – z jego wolności i praw człowieka, oraz postrzeganie siebie jako osoby niezależnej.

        2. Umożliwienie porozumiewania się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, werbalnie lub pozawerbalnie.

        3. Wyposażenie w umiejętności niezbędne w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnych możliwości.

         

        1. Przystosowanie uczniów do życia w integracji ze społeczeństwem.

        2. Kształtowanie kompetencji społecznych, tworzenie sytuacji wychowawczych umożliwiających doświadczanie relacji społecznych, przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych, wzmacnianie pozytywnych przeżyć związanych z pełnionymi rolami.

        3. Ćwiczenie umiejętności podporządkowania się wymogom życia społecznego.

        4. Budowanie rzeczywistego obrazu samego siebie w oparciu o pozytywne poczucie własnej wartości oraz umiejętność dostrzegania swoich mocnych i słabych stron.

        5. Rozwijanie umiejętności społecznych i emocjonalnych umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie w relacjach interpersonalnych i grupowych.

        6. Organizowanie sytuacji umożliwiających uczniom uczestniczenie na miarę możliwości w życiu klasy, szkoły, społeczności lokalnej.

        7. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.

        8. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków człowieka.

        9. Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji.

        10. Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności.

        11. Kształtowanie umiejętności rozsądnego korzystania z technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

        12. Uczestnictwo w organizacji uroczystości szkolnych, imprez, akcji itp.

        13. Organizowanie czasu wolnego.

        Zapraszanie do szkoły i spotkania z ludźmi różnych branży ( np. położna, przedstawiciel zawodu, straż miejska, strażak, etc.)

        Udział uczniów w procesie decyzyjnym w różnych obszarach pracy szkoły, zwiększenie podmiotowości uczniów. (Działanie na rzecz Samorządu Uczniowskiego).

        Udział w lekcjach poza szkołą, w konkursach, zawodach sportowych. Prezentacja wyników konkursów na gazetkach szkolnych, fb i stronie szkoły.

        Propagowanie i wdrażanie w codziennej praktyce szkolnej alternatywnych sposobów porozumiewania się.

        Udział w imprezach integracyjnych, uroczystościach, wycieczkach, Zielone szkoły.

        Integracja uczniów Zespołu Szkół w Koronowie z uczniami Liceum Ogólnokształcącego w Koronowie – „Mikołajki”, spotkania z mieszkańcami DPS w Koronowie.

        II.

        Dążenie do uzyskania możliwie wysokiego poziomu kultury osobistej.

         

        1. Uczenie się zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami życia społecznego;

        2. Używanie form grzecznościowych i uprzejme zachowanie się w stosunku do innych.

        3. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zabawach i w czasie zajęć.

        4. Nabywanie zwyczaju kolejnego wypowiadania się podczas rozmów w zespole.

        5. Kulturalne zwracanie się do siebie.

        6. Wyrabianie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach publicznych (na podwórku, w parku, w sklepie, w drodze do szkoły i domu, w środkach komunikacji).

        7. Wyrabianie umiejętności (nawyku) kulturalnego spożywania posiłków i właściwego zachowania się podczas jedzenia.

        8. Uczenie poszanowania wytworów pracy własnej i innych osób.

        9. Wzmacnianie pozytywnych postaw.

        10. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny.

        11. Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły.

        12. Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska.

        13. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w sposób ogólnie akceptowany.

        14. Nauczanie współżycia i współdziałania z kolegami – kształtowanie uczuć sympatii, przywiązania, życzliwości.

         

         

        Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, akademie i uroczystości.

        Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie, rekolekcjach.

        Umożliwianie udziału w przedstawieniach teatralnych, koncertach, pokazach filmowych.

        Propagowanie, powtarzanie , przypominanie przy różnych okazjach zasad savoir-vivre

        III.

        Integracja działań wychowawczo -profilaktycznych szkoły i rodziców

        1. Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo – profilaktycznym i innymi aktami prawnymi obowiązującymi w szkole.

        2. Informowanie rodziców o postępach w rozwoju psychofizycznym dzieci, o sposobach nagradzania i formach pracy oraz o problemach placówki.

        3. Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania i profilaktyki. Wspierania rodziców w podejmowaniu czynności zapewniających bezpieczeństwo dzieci.

        4. Badanie opinii rodziców odnośnie skuteczności realizowanych zadań edukacyjnych i wychowawczych;

        5. Włączenie rodziców do prac na rzecz szkoły:

          • udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, klasowych;

          • współpraca w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów dziecka;

          • udział w drobnych remontach.

        6. Przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia.

        7. Przekazywanie rodzicom informacji na temat metod oddziaływań wychowawczych. Uaktywnienie rodziców w procesie rewalidacyjnym w środowisku domowym.

        8. Uczestnictwo rodziców w lekcjach otwartych.

        9. Organizowanie imprez dla rodziców i z udziałem rodziców.

        10. Wyróżnianie rodziców za wkład pracy na rzecz uczniów i szkoły. 

        Spotkania wychowawców klas z rodzicami, konsultacje dotyczące ich oczekiwań odnośnie pracy wychowawczej.

        Działania pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów: opracowywanie procedur i reagowanie w sytuacjach trudnych.

        Prelekcje specjalistów.

        Angażowanie rodziców do uczestnictwa i współorganizowania uroczystości i wyjazdów klasowych, szkolnych.

        Organizowanie warsztatów dla rodziców, prelekcji, pogadanek.

        Włączanie w rodziców w akcje szkolne, np. kiermasze przedświąteczne.

        Wręczanie rodzicom podziękowań za współpracę ze szkołą.

         

         

         

         

         

        KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO

        Lp.

         

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I.

        Rozbudzanie poczucia

        przynależności do społeczności lokalnej, regionu, narodu. Przybliżanie tradycji i obyczajów lokalnych i narodowych.

        1. Rozumienie przynależności do kraju, regionu, narodu.

        2. Poznanie barw i symboli narodowych; wywieszanie symboli narodowych w czasie świąt narodowych.

        3. Znajomość symboli narodowych , słów i melodii hymnu państwowego.

        4. Zachowanie odpowiedniej postawy wobec symboli narodowych.

        5. Dbanie o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, akademii.

        6. Poznawanie organów władzy państwowej.

        7. Poznawanie ważnych urzędów i instytucji.

        8. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych oraz  świętach narodowych, religijnych, okolicznościowych.

        9. Obserwowanie i udział w ważnych wydarzeniach

        w kraju.

        1. Poznawanie polskiej kultury i historii zgodnie z indywidualnymi możliwościami.

        2. Poznawanie ważnych, ciekawych miejsc regionu i Polski.

        3. Poznawanie Legend koronowskich

        4. Poznawanie ważnych dokumentów prawnych – Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Konwencji o Prawach Osób Niepełnosprawnych.

        5. Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, w kościele i na cmentarzu.

        Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.

        Uroczystości szkolne i klasowe.

        Wycieczki i wyjścia np. Izba Pamięci w Koronowie.

        Odwiedzanie miejsc historycznych w okolicy

        (pomniki, zabytki).

        Udział w corocznych odsłonach Narodowego Czytania – kształtowanie szacunku i odkrywanie piękna polskiej literatury.

        Prezentacje multimedialne ukazujące tradycje i zwyczaje świąt Bożego Narodzenia i świąt Wielkiej Nocy.

        Spotkania z Legendami koronowskimi – prezentacje dla społeczności szkolnej.

        Spacery w okolicach Koronowa - poznawanie walorów i skarbów Grabiny.  

         

        II.

        Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej.

        1. Poznanie historii i tradycji własnej rodziny.

        2. Kształtowanie szacunku i poczucia dumy z własnej rodziny, jej korzeni.

        3. Poznanie wartości rodziny i przynależność do niej.

        4. Wypełnianie obowiązku uczęszczania do szkoły.

        5. Poczucie przynależności do klasy.

        6. Pomoc innym.

        Kontrakty klasowe.

        Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, uroczystości szkolne i klasowe.

        Wykonywanie drzewa genealogicznego rodziny.

        Zabawy integracyjne. 

        III.

        Wprowadzenie w życie kulturalne szkoły, wspólnoty lokalnej.

        1. Zdobywanie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju.

        2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych. Organizowanie imprez na rzecz szkoły i środowiska.

        3. Wdrażanie uczniów do roli odbiorców kultury poprzez uczestnictwo w seansach filmowych, teatralnych, w lekcjach muzealnych, wystawach, koncertach itp.

        Wycieczki lokalne, wystawki, gazetki, zajęcia dydaktyczne w okolicy, np. wizyta w Wiosce Ginących Zawodów.

        Organizacja imprez, uroczystości szkolnych, uczestnictwo uczniów i ich rodzin w życiu społeczności lokalnej – udział w festynach.

         

        WYCHOWANIE PROZDROWOTNE

         

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I.

        Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu.

        1. Wyrabianie nawyku dbania o higienę osobistą:

        • uczenie się oceniania stanu czystości ciała,

        • stosowanie zabiegów higienicznych: mycie, wycieranie, pielęgnacja rąk, twarzy, całego ciała, dbałość o włosy,

        • uczenie się dbania o higienę jamy ustnej,

        • dbanie o higienę intymną (ze szczególnym uwzględnieniem higieny podczas okresu dojrzewania),

        • korzystanie z przyborów toaletowych i kosmetyków,

        • dokonywanie zakupów przyborów toaletowych i kosmetyków,

        • opanowanie nawyków higienicznych (toaleta, mycie rąk),

        • przestrzegania zasad intymności podczas czynności higienicznych,

        • dbanie o czystość w toalecie i łazience,

        • ocenianie czystości odzieży, uczenie się dbania o czystość odzieży,

        1. Wpajanie zdrowego stylu życia:

        • uczenie się dbałości o zdrowie- różnicowanie pojęć: „człowiek

        zdrowy”, „człowiek chory”,

        • uczenie się przestrzegania zasad higieny- mycie rąk, mycie owoców i warzyw, korzystanie z czystych naczyń itd.,

        • uczenie dobierania produktów spożywczych do poszczególnych posiłków,

        • poznawanie i przestrzeganie zasad zdrowego trybu życia,

        • uczenie się dbałości o odpowiednią pozycję podczas pracy oraz dobre oświetlenie, rozumienie znaczenia snu oraz odpoczynku,

        • poznawanie pracy lekarzy różnych specjalności i pielęgniarek,

        • rozumienie konieczności przeprowadzania badań profilaktycznych,

        • dostarczanie informacji o tym co sprzyja, a co zagraża zdrowiu,

        • uczenie się dobierania odzieży stosownie do pogody, sytuacji, okoliczności, pory dnia, wieku,

        • uczenie radzenia sobie z napięciem emocjonalnym, wygaszanie agresji i negatywnych nawyków,

        • wskazywanie zagrożeń związanych z zaburzonym obrazem własnego ciała.

         

         

         

         

         

        Lekcje przedmiotowe, pogadanki i spotkania z pracownikami służby zdrowia, wyjścia do sklepu, zajęcia praktyczne.

        Programy prozdrowotne (Program dla szkół- mleko i przetwory mleczne, owoce i warzywa)

        Akcje prozdrowotne:

        Dzień sokowy,

        Dzień bez „komórki”

        Dzień bez komputera. 

         

        Inne zajęcia tematyczne organizowane przez wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów przyrodniczych np. filmy edukacyjne o tematyce prozdrowotnej, wykonywanie plakatów, konkursy.

        II.

        Uprawianie przez uczniów różnych dyscyplin sportu; udział w zawodach sportowych, turystyce i krajoznawstwie

        1. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności.

        2. Rozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem.

        3. Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu.

        4. Kształtowanie postawy świadomego uczestniczenia w różnych imprezach sportowo- rekreacyjnych i masowych zawodach.

        5. Wdrażanie do współdziałania w zespole, respektowania przepisów i zasad sportowych

        Lekcje wychowania fizycznego, zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, udział w zawodach i imprezach sportowo - rekreacyjnych.

        Dzień sportu.

         

         

         

         

        III.

        Przygotowanie uczniów do wyboru formy spędzania czasu wolnego i aktywnego w niej udziału.

        1. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego:

        • wdrażanie do zabawy z udziałem innych osób,

        • uczenie się dokonywania wyboru sposobu spędzania czasu wolnego,

        • uczenie się dokonywania wyboru, z kim chcę spędzić czas wolny.

        Pogadanki, organizacja czynnego wypoczynku w czasie wolnym, koła zainteresowań.

        IV.

        Tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        1. Uczenie się dostrzegania czynników i sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu.

        2. Uczenie się i doskonalenie umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych.

        3. Poznawanie osób odpowiedzialnych za bezpieczeństwo (Straż Pożarna, Policja, Straż Miejska w Bydgoszczy).

        4. Poznawanie i korzystanie z ważnych numerów alarmowych.

        5. Wdrażanie do rozumienia i unikania zagrożeń.

        6. Uczenie się zachowania bliskości i dystansu w relacjach z innymi ludźmi.

        7. Uczenie się prawidłowego zachowania się w środkach komunikacji.

        8. Poznanie nietypowych i nagłych sytuacji, które mogą się zdarzyć w domu, szkole, na ulicy, w innych miejscach.

        9. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas posługiwania się różnymi urządzeniami w domu i w szkole.

        10. Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do i ze szkoły, uczenie się rozpoznawania i rozumienia znaków drogowych, symboli, oznaczeń w różnych miejscach.

         

        Zajęcia tematyczne, spotkania z przedstawicielami Straży Pożarnej, Policji, Straży Miejskiej, pogadanki, zajęcia praktyczne.

        Konkursy plastyczne.

        Filmy edukacyjne.

        Uświadomienie na wypadek zagrożenia pożarem, terroryzmem.

        Próbne ewakuacje, alarmy, alerty.

         

         

         

         

        V.

        Uzależnienia rozpoznawanie ich i zapobieganie

        1. Uczenie się dostrzegania zagrożenia ze strony innych osób, używania alkoholu, środków odurzających.

        2. Uświadomienie szkodliwego wpływu na organizm substancji psychoaktywnych, nikotyny, alkoholu.

        3. E- uzależnienia . Skutki nadużywania korzystania z portali internetowych, social mediów, Instagrama , teender i inne. Zagrożenia z tego wynikające.

        Pogadanki z psychologiem, specjalistami do spraw uzależnień. Zajęcia tematyczne z pokazem filmów, publikacji, lekcje wychowawcze.

        - filmy, pogadanki o charakterze profilaktycznym i ostrzegawczym.

         

        WYCHOWANIE EKOLOGICZNE

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I.

        Tworzenie warunków do podejmowania praktycznych działań na rzecz ochrony środowiska.

        1. Przybliżenie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego.

        2. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego.

        3. Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka.

        4. Wskazanie na sposoby dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną.

        Udział w akcjach np.: Sprzątanie Świata, zbiórka surowców wtórnych, porządkowanie terenu przyszkolnego.

        Organizowanie zajęć w terenie, apeli z okazji Dnia Ziemi, Sprzątania świata, konkursów i wystaw ekologicznych, wykonywanie plakatów.

        Pogadanki tematyczne i spotkania z zaproszonymi gośćmi, np. Spotkanie z pszczelarzem.

         

        PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ

        Lp.

        Zadania szkoły

        Cele

        Formy i sposoby realizacji

        I.

        Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole , domu, środowisku lokalnym.

         

        1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole:

        • bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły,

        • bezpieczne korzystanie z urządzeń elektrycznych,

        • bezpieczne posługiwanie się prostymi narzędziami,

        • bezpieczne zachowanie się podczas zajęć ruchowych,

        • dostrzeganie czynników zagrażających zdrowiu i życiu.

        1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w domu:

        • bezpieczne korzystanie z urządzeń znajdujących się w domu,

        • przestrzeganie zakazu samodzielnego zażywania leków i innych środków medycznych,

        • przestrzeganie zakazu używania środków chemicznych, zapałek,

        • właściwe zachowanie się w kontaktach z nieznajomymi pukającymi do drzwi,

        • odpowiednie reagowanie na sytuacje nietypowe (np. skaleczenie, pożar itp.).

        1. Doskonalenie bezpiecznego poruszania się po drogach:

        • znajomość wybranych znaków drogowych,

        • właściwe, bezpieczne zachowanie się w środkach transportu.

        1. Doskonalenie bezpiecznego funkcjonowania w środowisku społeczno-przyrodniczym:

        • dostrzeganie i unikanie czynników zagrażających zdrowiu i życiu,

        • właściwe zachowanie w kontaktach ze zwierzętami,

        • dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych,

        • dostrzeganie zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, pioruny;

        • nauka odpowiedniego sposobu zachowania się ucznia w takich sytuacjach.

        1. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami.

        2. Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz.

        3. Eliminowanie zagrożeń pożarowych.

        4. Dbanie o mienie społeczne.

        Zajęcia edukacyjne.

        Akademie.

        Pogadanki.

        Zajęcia ćwiczące zachowania w sytuacjach „na żywo” podczas wyjść poza teren szkoły.

        Zajęcia warsztatowe i profilaktyczne.

        Spektakle o charakterze profilaktycznym

        Filmy.

        Dzień Bezpieczeństwa – pokaz, pogadanki, konkursy, wykonywanie plakatów.

         

        Symulacje alarmów p-poż.

        Próbna ewakuacja.

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        II.

        Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo.

        1. Zapoznawanie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole. Poznawanie i korzystanie z ważnych numerów alarmowych.

        2. Zapoznawanie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości.

        3. Zapoznawanie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, komputerów, itp.).

        4. Zapoznawania uczniów z prawami człowieka i zasadą, że niepełnosprawność intelektualna, nie może być przyczyną dyskryminacji.

        5. Posługiwanie się identyfikatorem lub opaską identyfikacyjną w życiu codziennym – różne sytuacje osób dotkniętych chorobą np. cukrzyca, hemofilia.

        6. Standardy Ochrony Małoletnich

        Pogadanki.

        Numer 112

        Przeglądy BHP.

        Zajęcia edukacyjne i praktyczne.

         

        Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną

        Dzień Bezpiecznego Internetu.

         

         

         

         

         

         

        Kampania na rzecz przeciwdziałania przemocy wobec dzieci.

        III.

        Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych.

        1. Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

        2. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, aktywnością w okresach wolnych od nauki.

        3. Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, mediów, prasy. 

        Pogadanki, prezentacje multimedialne, spotkania z policjantem.

        Zajęcia z pielęgniarką szkolną .

        Zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.

        Pogadanki z pedagogiem/psychologiem szkolnym.

        IV.

        Eliminowanie agresji z życia szkoły.

        1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych.

        2. Kształtowanie postaw prawidłowego zachowania w sytuacjach konfliktowych i problemowych.

        3. Monitorowanie zjawiska agresji w szkole. 

        Zajęcia edukacyjne, pogadanki, filmy poglądowe, ćwiczenia z zastosowaniem sytuacji aranżowanych.

        Spotkania z policjantem, psychologiem.

        Nauka konstruktywnego rozwiązywania sporów.

        Nauka relaksacji.

        V.

        Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.

        1. Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami

        ryzykownymi uczniów.

        1. Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych.

        2. Uświadomienie uczniom prawa do nietykalności cielesnej.

        3. Umiejętność mówienia o swoich relacjach z innymi.

        4. Uświadamianie uczniom ich ograniczeń, wynikających z niepełnosprawności, które mogą napotkać w życiu.

        5. Umiejętności radzenia sobie z lękiem, niepokojem i stresem oraz rozwiązywania sytuacji konfliktowych, uczenie się radzenia sobie z problemem chorób i śmierci bliskich osób, przeżywanie żałoby.

        6. Uczenie się dostrzegania czynników i sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu (w tym także zagrożenia ze strony innych osób, używania alkoholu, środków odurzających, dopalaczy, papierosów).

         

        Rozmowy, pogadanki.

        Aktywne uczestniczenie w lokalnych i krajowych akcjach edukacyjnych.

         

         

         

         

         

         

        Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.

        VI.

        Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym- wspieranie uczniów mających trudności w przystosowaniu się w grupie.

        1. Diagnozowanie uczniów.

        2. Dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości uczniów.

        3. Tworzenie zespołów pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        4. Budowanie motywacji do nauki, wzmocnienia pozytywne.

        5. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.

        6. Wdrażanie do aktywnych form spędzania wolnego czasu.

         

        Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Warsztaty integracyjne, wycieczki, imprezy klasowe wzmacniające zespoły rówieśnicze. Pomoc uczniom w budowaniu poczucia wspólnoty i przynależności do społeczności klasy szkolnej poprzez kultywowanie zwyczajów klasowych i promowanie działań wzmacniających więź i dobrą atmosferę.

        VII.

        Pedagogizacja rodziców i nauczycieli.

        1. Przekazywanie rodzicom informacji o dziecku, udzielanie wskazówek do pracy w domu z dzieckiem.

        2. Wypracowanie optymalnego współdziałania z rodzinami uczniów w celu zwiększenia efektywności podejmowanych przez szkołę działań.

        3. Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców, opiekunów w zakresie problematyki zażywania substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, papierosów, alkoholu. 

        Drzwi otwarte.

        Wysyłanie informacji rodzicom za pomocą e-dziennika.

        Imprezy szkolne, klasowe.

        Indywidualne rozmowy z rodzicem.

        Konsultacje z psychologiem/pedagogiem.

        Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.

        VIII.

        Opieka zdrowotna.

        1. Korzystanie z opieki pielęgniarki szkolnej.

        2. Troska o higienę osobistą uczniów.

        3. Pomoc uczniom i rodzicom w dotarciu do specjalistycznej pomocy lekarskiej.

        Pogadanki.

        Przegląd czystości.

        Konsultacje.

        IX.

        Badania, diagnoza i analiza zagrożeń profilaktyki w szkole.

        1. Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

        Kwestionariusze, ankiety.

        Rozmowy.

        Obserwacja.

        Sondaż.

         

        X.

        Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami.

        1. Współpraca z PPP w Koronowie

        2. Współpraca z Komisariatem Policji w Koronowie.

        3. Współpraca ze Stowarzyszeniami (Monar, PTZN, Sanepid, Szlachetna Paczka, inne)

        4. Współpraca z Sądem Rodzinnym i Sądem dla Nieletnich w Bydgoszczy

        5. Współpraca z MGOPS.

        Obowiązki pedagoga/psychologa szkolnego.

         

         

         

         

         

        IX. KALENDARZ STAŁYCH UROCZYSTOŚCI I IMPREZ SZKOLNYCH, HARMONOGRAM

         

         

        KALENDARIUM SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2024/2025

         

        Termin

        Zadanie

        2 września 2024 r.

        Rozpoczęcie roku szkolnego

        12 września 2024 r.

        Posiedzenie Rady Pedagogicznej

        18 września 2024 r.

        Zebrania z rodzicami

        październik 2024 r.

        Diagnoza wstępna

        02 października 2024

        Konferencja dotycząca zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży /Dzień wolny od zajęć dydaktycznych/

        11 października 2024 r.

        Dzień Edukacji Narodowej /Dzień wolny od zajęć dydaktycznych/

        październik 2024 r.

        Dwudniowa rada szkoleniowa

        01 listopada 2024 r.

        Wszystkich Świętych /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        11 listopada 2024 r.

        Narodowe Święto Niepodległości /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        grudzień 2024 r.

        Kiermasz bożonarodzeniowy dla mieszkańców Koronowa

        12 grudnia 2024 r.

        Jasełka bożonarodzeniowe- spotkanie przyjaciół szkoły.

        23-31 grudnia 2024 r.

        Zimowa przerwa świąteczna

        01 stycznia 2025 r.

        Nowy Rok /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        02-03 stycznia 2025 r.

        Dni wolne od zajęć dydaktycznych

        06 stycznia 2025 r.

        Święto Objawienia Pańskiego /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        10 stycznia 2025 r.

        Wystawianie ocen śródrocznych

        15 stycznia 2025 r.

        Posiedzenie klasyfikacyjnej rady pedagogicznej

        16 stycznia 2025 r.

        Zebranie z rodzicami

        17 stycznia 2025 r.

        Koniec I semestru 2023/2024

        20 stycznia- 02 lutego 2025 r.

        Ferie zimowe

        06 lutego 2025 r.

        Posiedzenie podsumowującej rady pedagogicznej

        marzec 2025

        Drzwi otwarte

        01 kwietnia 2025 r.

        Próbny egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie

        14-16 kwietnia 2025 r.

        Rekolekcje wielkopostne

        kwiecień

        Kiermasz wielkanocny

        17-22 kwietnia 2025 r.

        Wiosenna przerwa świąteczna

        26 kwietnia 2025 r.

        Zajęcia dydaktyczne za 2 maja 2024 r.

        01 maja 2025 r.

        Święto Pracy

        02 maja 2025 r.

        Dzień wolny od zajęć dydaktycznych odpracowywany 26.04.2025 r.

        03 maja 2025 r.

        Święto Konstytucji 3 Maja

        maj 2025 r.

        Diagnoza końcowa

        czerwiec 2025 r.

        Egzaminy zawodowe /Dzień wolny od zajęć dydaktycznych dla szkoły branżowej/

        13 czerwca 2025 r.

        Wystawianie rocznych ocen klasyfikacyjnych

        17 czerwca 2025 r.

        Posiedzenie klasyfikacyjnej rady pedagogicznej

        19 czerwca 2025 r.

        Boże Ciało /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        20 czerwca 2025 r.

        Dzień wolny od zajęć dydaktycznych

        27 czerwca 2025 r.

        Uroczyste zakończenie roku szkolnego

        30 czerwca 2025 r.

        Posiedzenie podsumowującej rady pedagogicznej

        wrzesień 2025 r.

        Termin wydania świadectw potwierdzających kwalifikacje zawodowe oraz kwalifikacje w zawodzie

         

         

        Dni ustawowo wolne od pracy:

        • Wszystkich Świętych – 01.11.2024 r.

        • Narodowe Święto Niepodległości - 11.11.2024 r.

        • Boże Narodzenie – 25-26.12.2024 r.

        • Nowy Rok –01.01.2025 r.

        • Święto Objawienia Pańskiego - 06.01.2025 r.

        • Poniedziałek Wielkanocny – 21.04.2025 r.

        • Święto Pracy – 01.05.2025 r.

        • Święto Konstytucji Trzeciego Maja – 03.05.2025 r.

        • Boże Ciało – 19.06.2025 r.

         

        Dodatkowe dni wolne:

         

        • Dzień Nauczyciela 14.10.2024 r. - dzień wolny od zajęć dydaktycznych;

        • Konferencja dotycząca zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży 02.10.2024 r.-Dzień wolny od zajęć dydaktycznych;

        • Święto Flagi (dzień odpracowany 26.04.2025 r.);

        • Dzień po Bożym Ciele 20.06.2025 r. -dzień wolny od zajęć dydaktycznych

        • Dzień wolny od zajęć dydaktycznych - 02-03.01.2025 r.

         

         

         

        X. EWALUACJA

         

        VIII. ZASADY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

        Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

        1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

        1. analizę dokumentacji,

        2. przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,

        3. rozmowy z rodzicami,

        4. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

        5. ymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,analizy przypadków.

        6. analiza strony i fb szkoły

        Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji programu, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

        ,

         

        XI. USTALENIA KOŃCOWE

         

        Za realizację Programu Wychowawczo - Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Zespołu Szkół w Koronowie, Dyrektor Zespołu Szkół czuwa nad prawidłowością jego realizacji.

         

        Program Wychowawczo - Profilaktyczny Zespołu Szkół w Koronowie na rok szkolny 2025/2026 jest otwarty, może być modyfikowany w trakcie realizacji. Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji.

         

        Program Wychowawczo - Profilaktyczny opracował przewodniczący Zespołu Wychowawczego w roku szkolnym 2025/2026:

        Jolanta Szatkowska – pedagog szkolny

         

         

         

        Program Wychowawczo - Profilaktyczny Zespołu Szkół w Koronowie 2024/2025

        Zespół Szkół w Koronowie

        KALENDARIUM SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2025/2026

         

        Termin

        Zadanie

        1 września 2025 r.

        Rozpoczęcie roku szkolnego

        15 września 2025 r.

        Posiedzenie Rady Pedagogicznej

        17 września 2025 r.

        Zebrania z rodzicami

        30 września 2025 r.

        Posiedzenie Rady Pedagogicznej

        październik 2025 r.

        Diagnoza wstępna

        13 października 2025 r.

        Szkolne obchody Dnia Komisji Edukacji Narodowej

        14 października 2025 r.

        Dzień Komisji Edukacji Narodowej /Dzień wolny od zajęć dydaktycznych/

        16 października 2025 r.

        Rada szkoleniowa

        01 listopada 2025 r.

        Wszystkich Świętych /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        10 listopada 2025 r.

        Dzień wolny od zajęć dydaktycznych, odpracowywany 11 października 2025 r.

        11 listopada 2025 r.

        Narodowe Święto Niepodległości /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        listopad 2025 r.

        Rady szkoleniowe

        grudzień 2025 r.

        Kiermasz bożonarodzeniowy dla mieszkańców Koronowa

        16 grudnia 2025 r.

        Spotkanie przyjaciół szkoły połączone z obchodami Świąt Bożego Narodzenia

        22-31 grudnia 2025 r.

        Zimowa przerwa świąteczna

        01 stycznia 2026 r.

        Nowy Rok /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        02 stycznia 2026 r.

        Dzień wolny od zajęć dydaktycznych

        05 stycznia 2026 r.

        Dzień wolny od zajęć dydaktycznych

        06 stycznia 2026 r.

        Święto Objawienia Pańskiego /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        23 stycznia 2026 r.

        Wystawianie ocen śródrocznych

        27 stycznia 2026 r.

        Posiedzenie klasyfikacyjnej rady pedagogicznej

        29 stycznia 2026 r.

        Zebranie z rodzicami

        30 stycznia 2026 r.

        Koniec I semestru 2025/2026

        02 lutego- 15 lutego 2026 r.

        Ferie zimowe

        23 lutego 2026 r.

        Próbny egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie

        25 lutego 2026 r.

        Posiedzenie podsumowującej rady pedagogicznej

        02-04 marca 2026 r.

        Próbny egzamin ósmoklasisty

        30, 31 marca, 01 kwietnia 2026 r.

        Rekolekcje wielkopostne

        marzec 2026

        Kiermasz wielkanocny

        02-07 kwietnia 2026 r.

        Wiosenna przerwa świąteczna

        01 maja 2026 r.

        Święto Pracy/Dzień ustawowo wolny od pracy/

        03 maja 2026 r.

        Święto Konstytucji 3 maja /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        11-13 maja 2026 r.

        Egzamin ósmoklasisty

        maj 2026 r.

        Diagnoza końcowa

        01 czerwca 2026 r.

        Dzień dziecka /Dzień wolny od zajęć dydaktycznych/

        2-11 czerwca 2026 r.

        Egzaminy zawodowe

        12 czerwca 2026 r.

        Wystawianie rocznych ocen klasyfikacyjnych

        18 czerwca 2026 r.

        Posiedzenie klasyfikacyjnej rady pedagogicznej

        04 czerwca 2026 r.

        Boże Ciało /Dzień ustawowo wolny od pracy/

        05 czerwca 2026 r.

        Dzień wolny od zajęć dydaktycznych, odpracowywany 30 maja 2026 r.

        26 czerwca 2026 r.

        Uroczyste zakończenie roku szkolnego

        29 czerwca 2026 r.

        Posiedzenie podsumowującej rady pedagogicznej

        wrzesień 2026 r.

        Termin wydania świadectw potwierdzających kwalifikacje zawodowe oraz kwalifikacje w zawodzie


         

        Dni ustawowo wolne od pracy:

        • Wszystkich Świętych – 01.11.2025r.

        • Narodowe Święto Niepodległości - 11.11.2025r.

        • Boże Narodzenie – 25-26.12.2025r.

        • Nowy Rok –01.01.2026r.

        • Poniedziałek Wielkanocny – 06.04.2026r.

        • Święto Pracy – 01.05.2026r.

        • Święto Konstytucji Trzeciego Maja – 03.05.2026r.

        • Boże Ciało – 04.06.2026r.

         

        Dodatkowe dni wolne:

         

        • Dzień Komisji Edukacji Narodowej 14.10.2025 r.- dzień wolny od zajęć dydaktycznych;

        • Dzień przed Narodowym Świętem Niepodległości- dzień wolny od zajęć dydaktycznych odpracowywany 11.10.2025 r.

        • Konferencja dotycząca zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży-15.04.2026 r.-dzień wolny od zajęć dydaktycznych;

        • Dzień po Bożym Ciele 05.06.2026 r. -dzień wolny od zajęć dydaktycznych odpracowywany 30.05.2026 r.

        • Dzień Dziecka – dzień wolny od zajęć dydaktycznych.

         


         

        HARMONOGRAM IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH

        Temat uroczystości/imprezy

        Termin

        Osoby odpowiedzialne

        Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

        01.09.2025 r.

        S.Wajnert

        Sprzątanie świata

        wrzesień 2025

        G. Talarek,

        P. Talarek,

         

        Dzień Chłopaka

        29.09.2025 r.

        SU

        Narodowe Czytanie

        07.10.2025 r.

        T.Strąk

        Październik miesiącem AAC

        październik 2025 r.

        P .Lorenc

        Dzień Nauczyciela

        13.10.2025 r.

        SU

        Pamięć o zmarłych – wyjście na cmentarz

        listopad 2025 r.

        E. Molczyk

         

        Dzień postaci z bajek

        05.11.2025 r.

        G. Talarek

        SU

        Międzynarodowy Dzień Łamańców Język

        07.11.2025 r.

        P.Lorenc

        Szkolne obchody 11 listopada

        08.11.2025 r.

        A.Wajnert
        S.Wajnert

        Międzynarodowy Dzień Przeciwdziałania Przemocy Wobec Dzieci

        19.11.2025 r.

        Pedagog, psycholog i wychowawcy

        Andrzejki

        28.11.2025 r.

        SU

        Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych

        03.12.2025 r.

        Pedagog, psycholog i wychowawcy

        Mikołajki

        05.12.2025 r.

        SU

        Spotkanie integracyjne z j. Niemieckiego pt. ”Tradycje Bożonarodzeniowe w krajach niemieckojęzycznych”

        12.12.2025 r.

        M.Piasek

        Spotkanie przyjaciół szkoły połączone z obchodami Świąt Bożego Narodzenia

        16.12.2025 r.

        E.Molczyk

        S.Wajnert

        Wigilie klasowe

        19.12.2025 r.

        wychowawcy klas

        Dzień bezpiecznego Internetu

        28.01.2026 r.

        Pedagog, psycholog i wychowawcy

        Zabawa karnawałowo-walentynkowa

        16.02.2026 r.

        SU

        Dzień Kobiet

        09.03.2026 r.

        SU

        Dzień kolorowej skarpetki

        20.03.2026 r.

        Pedagog, psycholog i wychowawcy

        Powitanie Wiosny

         

        20.03.2026 r.

        G. Talarek,

        B. Król,

        E. Drozdowska

        Konkurs Międzyszkolny Wiedzy o Zdowiu
        pt.”Owoce i warzywa w naszym jadłospisie”

        kwiecień/maj 2026 r.

        A.Maliszewska
        A.Gordon
        A.Wojtczak
        C.Rudnicka

        Wielkanocne zwyczaje w Polsce

        kwiecień 2026 r.

        T. Strąk

        Niebieskie Igrzyska

        04.04.2026 r.

        M.Gaszak-Partyka

        P.Lorenc, S.Wajnert

        Konferencja dot. Zdrowia psychicznego realizowana przez Powiat Bydgoski

        15.04.2026 r.

        Dyrekcja Zespołu Szkół w Koronowie
        S.Wajnert
        P.Lorenc

        Dzień Ziemi

        22.04.2026 r.

        G. Talarek, B. Król

        E. Drozdowska

        Szkolne obchody uchwalenia Konstytucji 3 maja połączone z obchodami Dnia Europy

        30.04.2026 r.

        A.Wajnert
        M.Piasek
        S.Wajnert

        Legendy Kujawskie - konkurs

        maj 2026 r.

        P.Mitera, S.Wajnert

        Dzień Dziecka

        01.06.2026 r.

        SU

        Zakończenie roku szkolnego

        26.06.2026 r.

        S.Wajnert

        wychowawcy klas

         

        01.09.2025 r.