PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO

DLA ZESPOŁU SZKOŁ 

 

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

w Zespole Szkół w Koronowie

 

 

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59, 949).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania
   i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego (…) ( Dz. U. z 2017 r., poz. 356)
4. Statuty Zespołu  Szkół :

Statut Szkoły Podstawowej nr 3 w Koronowie

Statut Gimnazjum nr 2 w Koronowie ( wygasające)

Statut Szkoły Branżowej I-go stopnia w Zespole Szkół w Koronowie

Statut Szkoły Przysposabiającej do Pracy w Zespole Szkół w Koronowie

 

 

 

§ 1. Założenia programowe

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu koordynację działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu oraz do podjęcia pracy po ukończeniu szkoły zawodowej.

Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań

i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej.
W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.

Planowanie własnej drogi edukacyjno – zawodowej jest procesem długotrwałym.

Już na poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w klasach VII – VIII i wygasającego gimnazjum należy organizować zajęcia związane z wyborem kształcenia i kariery zawodowej. Doradztwo zawodowe w szkole branżowej I- go stopnia oraz wygasającej zawodowej, to przygotowanie do podjęcia pracy zawodowej, zarobkowej. Dobre przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy. Zajęcia dla uczniów klas I-III szkoły przysposabiającej do pracy, to przede wszystkim kształtowanie cech dobrego pracownika, wdrażanie do odpowiedzialności za powierzoną pracę.

 

§ 2. Cel główny

Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych i zawodowych.

 

 

§ 3. Cele szczegółowe:

1. W klasach I – III  szkoły podstawowej, w tym grupy edukacyjno-terapeutycznej poziomu szkoły podstawowej  : PREORIENTACJA ZAWODOWA

1. Wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka;
2. Zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może wykonywać.
3. Omówienie charakteru pracy ludzi różnych zawodów oraz narzędzi i urządzeń potrzebnych do jej wykonywania.

2. W klasach IV-VI szkoły podstawowej, w tym grupy edukacyjno-terapeutycznej poziomu gimnazjum: ORIENTACJA ZAWODOWA

1. Poznanie zakładów pracy w okolicy i regionie.
2. Omówienie pracy zawodowej mieszkańców okolicy i jej znaczenie dla społeczności lokalnej .
3. Omówienie charakteru pracy ludzi w różnych regionach Polski.
4. Święta ludzi pracujących w różnych zawodach- omówienie znaczenia, podkreślenie wagi tych świat.
5. Twórczość ludowa w różnych regionach Polski – omówienie zagadnienia.
6. Twórczość artystyczna ludzi – podkreślenia znaczenia twórców sztuki dla społeczeństwa. Omówienia znaczenia talentu i szczególnych uzdolnień.

 

3. W klasach VII-VIII  szkoły podstawowej  dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną stopnia lekkiego : DORADZTWO ZAWODOWE

 

1. uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości;
2. zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji w wyborze właściwego zawodu;
3. poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia?
4. rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości.
5. odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji;
6. motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej szkoły i zawodu;
7. rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania;
8. wdrażanie uczniów do samopoznania ( autodiagnoza)
9. wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów;
10. kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron;
11. rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie;
12. wyrabianie szacunku dla samego siebie;
13. poznanie możliwych form zatrudnienia;
14. poznanie lokalnego rynku pracy;
15. poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego;
16. poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych;
17. udzielanie doradztwa zawodowego w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej- dla klasy III wygasającego gimnazjum dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna stopnia lekkiego

 

 

 

4. W klasach  I i II szkoły  branżowej I-go stopnia i klasach wygasającej szkoły zawodowej  DORADZTWO ZAWODOWE

 

Celem doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach ponadpodstawowych jest przygotowanie uczniów do świadomego i samodzielnego planowania kariery oraz podejmowania i zmiany decyzji edukacyjno-zawodowych uwzględniających:

1. pogłębianie poznawania samego siebie,
2. analizę informacji na temat rynku pracy i systemu edukacji oraz własnej wiedzy,
3. rozwijanie kompetencji społecznych sprzyjających efektywnemu funkcjonowaniu w sytuacjach zawodowych,
4. wsparcie uczniów w sytuacji wyboru,
5. kształtowanie umiejętności aktywnego uczestnictwa na rynku pracy,
6. przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania na rynku pracy i mobilności zawodowej oraz uczenia się przez całe życie i uczestnictwa w całożyciowym poradnictwie kariery.

 

5. W klasach I-III szkoły przysposabiającej do pracy program Doradztwa Zawodowego zakłada następujące cele:

1. Wyrabianie umiejętności swobodnego korzystania z informacji o rynku pracy i zatrudnieniu w zawiązku z ich ograniczeniami psychofizycznymi i  możliwości pracy dla osób niepełnosprawnych.
2. Kształtowanie cech dobrego pracownika, odpowiedzialności za powierzona pracę,
3. Kształtowanie poczucia przydatności własnej pracy.

 

 

 

 

 

 

§ 4. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

1. wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
2. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży;
3. rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery;
4. gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
5. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
6. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów w świadomym wyborze szkoły;
7. wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów;
8. współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego systemu Doradztwa Zawodowego;
9. w zakresie współpracy z rodzicami:

- podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,

- doskonalenie umiejętności wychowawczych,

- przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,

- indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowe go.

 

§ 5. Sposoby i formy +realizacji działań doradczych w  Zespole Szkól w Koronowie

1. Zajęcia w klasach I-III – poradnictwo zawodowe oraz w klasach  IV-VI  - orientacja zawodowa  –  oraz zajęcia
   w grupach edukacyjnych wszystkich etapów, czyli szkoła podstawowa, wygasające gimnazjum oraz szkoła przysposabiająca do pracy,  to zajęcia grupowe i indywidualne realizowane podczas godzin do dyspozycji wychowawcy klasy oraz na przedmiotach nauczania , wynikają z realizowanych treści , a także w ramach wsparcia psychologiczno-pedagogicznego( indywidualnie i grupowo).
2. Zajęcia w klasach VII i VIII szkoły podstawowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna stopnia lekkiego oraz w klasach I i II szkoły branżowej I-go stopnia zajęcia doradztwo zawodowe wynikają z ramowego planu nauczania , prowadzone są przez doradcę zawodowego, zgodnie z opracowanym programem i w ustalonym wymiarze.
3. Zajęcia w klasie III gimnazjum wygasającego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna stopnia lekkiego zajęcia doradztwa zawodowego odbywają się w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z planem pracy i wymiarem czasu.
4. Działania z zakresu preorientacji zawodowej, orientacji zawodowej, doradztwa zawodowego realizowane są
   w formach:
1. zajęć grupowych w klasach.
2. pogadanek, warsztatów, projekcji filmów edukacyjnych, prezentacji realizowanych na zajęciach z wychowawcą (godzinach wychowawczych);
3. spotkań z przedstawicielami wybranych zawodów;
4. wycieczek do zakładów pracy i instytucji kształcących;
5. konkursów
6. udzielania informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowania dalszej kariery zawodowej;
7. udzielania indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
8. pracy z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowe i Ustawicznej, korzystanie z publikacji EUROGAIDANCE, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator o zawodach”;
9. prowadzenia zakładki informacyjnej na stronie internetowej szkoły (np. broszury dla rodziców, broszury dla uczniów);
10. wywiadów i spotkań z absolwentami (w tym badania losów absolwentów).

 

§ 6. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1. pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej;
2. poznawanie siebie, zawodów;
3. analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia;
4. indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły;
5. pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego;
6. konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów;
7. przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

 

§ 7. Zadania szkolnego doradcy zawodowego:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu
    i kierunku kształcenia;
3. wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

1. rynku pracy,
2. trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
3. możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy,
4. instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
5. alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,
6. programów edukacyjnych Unii Europejskiej,
7. porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych,

1. udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;
2. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery
   i podjęcia roli zawodowej;
3. kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno- pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.;
4. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły;
5. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo - informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.;
6. współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:

1. tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły,
2. realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczo - profilaktycznym szkoły,

10. systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji;
11. wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo, itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym;
12. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria oświaty, centra informacji
    i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno – pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, wojewódzkie komendy OHP, zakłady doskonalenia zawodowego, izby rzemieślnicze i małej przedsiębiorczości, organizacje zrzeszające pracodawców, itp.;
13. Korzystanie z zasobów szkolnych – biblioteka, materiały dydaktyczne. – gromadzenie i aktualizowanie informacji dotyczących wyborów zawodowo edukacyjnych (broszury dla uczniów, rodziców, nauczycieli, scenariusze zajęć, poradniki, foldery informacyjne, prezentacje multimedialne, filmy, pomoce dydaktyczne);
14. Aktualizowanie informacji na stronie www szkoły z treściami z zakresu doradztwa zawodowego (zamieszczanie broszur dla uczniów i rodziców, bieżących informacji o rynku pracy, materiałów poradnikowych dla uczniów
     i rodziców, linków do stron związanych z doradztwem zawodowym).

 

§ 8. Osoby odpowiedzialne .

Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1. wychowawców,
2. nauczycieli przedmiotu,
3. pedagoga szkolnego,
4. psychologa szkolnego
5. doradcę zawodowego,

 

We współpracy z rodzicami uczniów oraz instytucjami wspierającymi działania doradcze w szkole.

 Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie oraz ich rodzice.

 

 

 

 

§ 9. Przewidywane rezultaty.

 

1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do Rady Pedagogicznej.

Nauczyciele:

1. potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy;
2. rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy;
3. potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów;
4. poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego;
5. znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w poprzednim etapie edukacyjnym;
6. potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.
1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do uczniów.

Uczniowie:

1. znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu;
2. potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej;
3. potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony;
4. znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy,
    a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat;
5. potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne
   i zawodowe.
1. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do rodziców.

Rodzice:

1. znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko;
2. rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka;
3. wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka;
4. znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego;
5. potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka;
6. potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji.

 

oprac. J.Szatkowska