MENU

Lorem Ipsum

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed venenatis mollis lac us a egestas. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Sed venenatis mollis lac us a egestas.

Kilka słów o mnie... | Gabinet | Porady | Janusz Korczak | „Cała Polska czyta dzieciom | Symultaniczno - Sekwencyjna Nauka Czytania | Łamańce językowe...kto się odważy? | Planszowe gry logopedyczne | Ogólnopolski Logopedyczny Konkurs Pastyczny | Tydzień Logopedyczny | Witajcie w magicznej krainie baśni | Najpiękniejsze słowa w języku polskim. | Czytanie uczestniczące | Jesienny plakat obrazkami PCS | Wskazówki dla osób jąkających się | Zadania na 2 tygodnie - trudny czas walki z wirusem | Zalecenia profilaktyczne w systemie PECS | Domowe aktywności | Światowy Dzień Autyzmu | Wielkanocna gimnastyka buzi i języka | Wiosenne ćwiczenia artykulatorów | Hymn Polski w obrazkach PCS | O higienie raz jeszcze. Piktogramy. | Międzynarodowy Dzień Rodzin | 100 rocznica urodzin Świętego Jana Pawła II | Wakacyjna gimnastyka buzi i języka

Logopeda

Symultaniczno - Sekwencyjna Nauka Czytania

Symultaniczno – Sekwencyjna Nauka Czytania

 

Od dwóch lat stosuję w mojej praktyce logopedycznej nową metodę nauki czytania i mówienia Symultaniczno - Sekwencyjna Nauka Czytania (S-SNCz). Metoda opracowana została przez prof. Jagodę Cieszyńską, metoda inaczej nazywana jest metodą krakowską. Jest to alternatywna metoda nauki czytania, którą wykorzystuje się u dzieci niepotrafiących opanować umiejętności czytania metodami tradycyjnymi (analityczno-syntetycznymi) oraz u dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.

 

Założenia i etapy metody:

Etap I - od samogłosek prymarnych do sylaby otwartej.

Etap II - od sylaby otwartej do pierwszych wyrazów.

Etap III - czytanie sylab zamkniętych.

Etap IV - czytanie nowych sylab otwartych i zamkniętych.

Etap V - samodzielne czytanie tekstów.

 

Stosuję tą metodę w swojej codziennej pracy logopedycznej. Stosuję ją zarówno jako metodę nauki czytania jak i nauki mówienia.

Świetne rezultaty uzyskuję z chłopcem autystycznym, który trafił na moje zajęcia dwa lata temu jako dziecko niemówiące.

Dziś potrafi wymówić wszystkie samogłoski, czyta sylaby otwarte, łączy je w słowa. Jest to niesamowity sukces dla mnie jako nauczyciela, dla dziecka, któremu udaje się komunikować ze światem słowem, a nie jak do tej pory gestem, pomrukami, krzykiem. Jest to również niesamowita radość dla rodziny dziecka.

Warto podkreślić, że równolegle z nauką czytania pracuje się w tej metodzie nad doskonaleniem poszczególnych funkcji psychicznych dziecka, tj. myśleniem, pamięcią, uwagą, percepcją słuchową i wzrokową. Ćwiczenia te wzajemnie ze sobą się przeplatają. Ciekawym założeniem metody jest to, że dziecko staje się współpartnerem w trudnym przedsięwzięciu czytania. Dobrze opanowane czytanie pierwszych sylab otwartych warunkuje jakby automatyczną naukę sylab następnych. Warto więc, kosztem  wydłużenia czasu terapii, poświęcić więcej uwagi na początkowy etap. Dla zachęty można urozmaicić pracę stosując kolorowe kartoniki, składane harmonijki z wypisanymi sylabami. Można też pisać na szkle czy w znikopisach. Można zaaranżować bardzo lubianą przez dzieci zabawę w super pamięć lub Piotrusia, w których dobierać się będzie identyczne sylaby.

Będę korzystała z tej metody w swojej codziennej pracy, licząc, że w ten sposób pomogę kolejnym dzieciom w opanowaniu sztuki czytania i mówienia.

Materiały na jakich pracuję, autorstwa profesor Jagody Cieszyńskiej, to:

                                     

 Pakiet 18 zeszytów z serii „Kocham czytać”

Ćwiczenia do nauki czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną, zeszyt 1 i 2.

                    

Aktualności

Kontakt

  • Zespół Szkół w Koronowie
    ul. Sobieskiego 16
    86-010 Koronowo
  • Tel./ fax 52-38-22-929
    kom. 508-480-281

Galeria zdjęć